淺談新課標理念下的“一題多解”
2018-03-14 21:12:45李建波楊敏
數學學習與研究 2018年3期
李建波+楊敏
【摘要】本文運用不同的思維方法解同一道題，這樣不僅能使學生深刻體會知識之間可以互相轉化，將所學的知識點融會貫通，而且還能開闊學生思維思路，培養學生的數學思維和創新思維.從而達到培養學生濃厚的數學學習興趣，體驗到學習數學的樂趣.
【關鍵詞】一題多解；新課標；數學思維
近年來所提出來的新課標教學理念要求教師有意識地激發學生思維的靈活性、創造性，使學生在積極主動的狀態下探索知識的聯系，為學生的思維發散提供情境、條件和機會，從而培養學生濃厚的數學學習興趣，體驗到學習數學的樂趣.在高中數學例題教學中，由思考的角度不同可得到多種不同的解題思路，尋找求解的多樣解法的同時，有助于拓寬解題思路，發展學生的發散思維能力，提高學生分析問題能力.本文通過一道例題的“一題多解”，談談數學思維和數學方法在本道例題的滲透.
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