小學(xué)美術(shù)德育滲透相關(guān)探討

李萍萍

【摘要】當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)正處在改革創(chuàng)新的重要階段，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來越重視對(duì)于素質(zhì)教育和新課標(biāo)理念的貫徹，因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展的重要手段，教師要注重不斷滲透德育教育。只有這樣才能夠有效提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，不斷完善、優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式，真正提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生完善的人格。本文就對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育教育的滲透進(jìn)行有效分析和探究，從而不斷推進(jìn)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 德育滲透 相關(guān)探討

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0211-01

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，利用美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建立學(xué)生寬容理解、相互尊重、合作的意識(shí)，讓學(xué)生能夠在美術(shù)世界中受到高尚情操的陶冶。小學(xué)美術(shù)是小學(xué)藝術(shù)教育中的重要課程，教師在課堂教學(xué)中要以愛國(guó)主義為核心，為學(xué)生展現(xiàn)豐富而深刻的德育內(nèi)涵，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，樹立遠(yuǎn)大的理想，因此教師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要充分利用德育教育培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的重要性

培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，絕對(duì)不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要經(jīng)過長(zhǎng)期的熏陶和教育，只有教師注重在課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的引導(dǎo)，才能夠真正的形成學(xué)生的正確三觀[1]。而教師作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要深刻意識(shí)到德育教育的重要性和意義，注重在課堂教學(xué)中不斷滲透，真正將當(dāng)代小學(xué)生培養(yǎng)成為有知識(shí)、有理想的新一代青少年。保證學(xué)生能夠在德育教育下，不斷樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、愛國(guó)主義觀，讓學(xué)生能夠成為樂于助人、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)的新一代。由此可見，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育，不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)體未來的成長(zhǎng)，還會(huì)間接影響到整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至整個(gè)國(guó)家文明的續(xù)斷和優(yōu)劣。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的措施

（一）在欣賞課中滲透德育

欣賞課程教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要部分，因此在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，避免出現(xiàn)教師自身一講到底的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)教師自身激動(dòng)興奮，學(xué)生默然無味的現(xiàn)象[2]。本身美術(shù)欣賞課對(duì)于提升學(xué)生的思想意識(shí)、情感都有著很大的作用，因此教師可以充分利用美術(shù)作品，對(duì)學(xué)生開展思想教育，教師可以利用繪畫、建筑、刺繡、草編等眾多藝術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞。讓學(xué)生能夠通過對(duì)這些作品的欣賞，深切感受到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化美，建立學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛藝術(shù)的良好品格。

（二）在繪畫課中滲透德育

繪畫作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主要部分，教師可以借助美術(shù)繪畫課的優(yōu)勢(shì)，不斷滲透德育教育，讓學(xué)生能夠深刻感受到德育教育的內(nèi)容[3]。在繪畫課中滲透德育和直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不同，這是用藝術(shù)的形式聯(lián)系人的情感，讓學(xué)生能夠受到優(yōu)秀美術(shù)作品的感染，提升學(xué)生對(duì)于美丑的辨別能力，從而有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

（三）在工藝課中滲透德育

本身工藝制作的種類就非常多，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中工藝制作的內(nèi)容就占據(jù)了40%左右，其中包含了折紙、泥塑、布貼、樹葉拼貼畫等多種項(xiàng)目。教師在小學(xué)美術(shù)工藝制作過程中，可以有效滲透德育，不僅教會(huì)學(xué)生相關(guān)作品的制作原理和方法，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、熱愛創(chuàng)作的精神[4]。比如在教學(xué)《剪紙故事》過程中，教師就可以告訴學(xué)生剪紙本身就是一種傳統(tǒng)的工藝，再為學(xué)生展示眾多優(yōu)秀的剪紙作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以充分發(fā)揮自身的想象能力，剪人物、剪風(fēng)景、剪特色圖案都可以。通過這樣的方式，不斷提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的品德，建立學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手創(chuàng)造美好未來的意識(shí)和能力。

總而言之，德育作為一個(gè)人基本素質(zhì)中最重要的內(nèi)容，教師要注重在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不斷滲透德育，并注重進(jìn)行不斷地反思、分析和創(chuàng)新，有效調(diào)節(jié)學(xué)生的行為，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，真正有效推動(dòng)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]林千里.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲——淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透[J].考試周刊，2015，（76）：176+104.

[2]陳智華.在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的研究[J]. 中國(guó)校外教育，2014，（26）：164.

[3]范欣.滲德育于無聲處，促學(xué)生健康發(fā)展——淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中德育的滲透[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013，（05）：156.

[4]顧鳳鑾.攜德之手，與美同行——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的研究[J].華夏教師，2012，（12）：42.endprint