談如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力

唐萬武

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力，對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在作業(yè)或者考試的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)審題錯(cuò)誤或者計(jì)算錯(cuò)誤等情況。所以，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)糾錯(cuò)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 糾錯(cuò)能力

引言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力成為了眾多教師關(guān)注的話題。教師需要針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出和分析問題以及解決問題的最終能力。這樣才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性得到培養(yǎng)，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維。[1]

一、產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因

1.思維的影響

對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)來說，定勢(shì)思維在一定程度上可以幫助學(xué)生解決相似的問題，但是也容易讓學(xué)生養(yǎng)成機(jī)械性的習(xí)慣。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移，從而在解題過程更加傾向于用舊的知識(shí)解決新的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)196-144÷12等于多少的時(shí)候，許多學(xué)生容易受到加減混合運(yùn)算法則從左到右的計(jì)算定式的影響，容易先算加法，后算除法，從而產(chǎn)生了錯(cuò)誤。由于學(xué)生對(duì)于新舊知識(shí)沒有進(jìn)行明確分化，往往也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。再例如，學(xué)生在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法的時(shí)候，容易受到加減法計(jì)算的影響，先進(jìn)行通分，然后再進(jìn)行乘法運(yùn)算。……