談小學語文聽說讀寫能力的有效提升

魏玉紅

摘 要：“聽說讀寫”能力的培養在小學語文教學的過程中起著重要的作用，是小學語文教學的重要組成部分。因此，教師在教學的過程中對學生進行聽說讀寫能力的訓練非常重要，不僅僅關系到學生語文素養的提高，還會影響到學生以后步入社會上的生活。教師在組織學生進行聽說讀寫能力的訓練中要努力提高學生對于聽說讀寫的興趣。

關鍵詞：小學語文 聽說讀寫 語文素養

引言

在小學語文教學的過程中，聽說讀寫能力是教學的重要內容，提升學生的聽說讀寫能力，也能夠更好的培養學生的語文能力。小學語文教師在教學的過程中要根據學生的年齡來制定針對學生的教學策略，為學生展開聽說讀寫能力的訓練創造學習條件，促使學生能夠喜歡聽、想去說、愛讀書、會寫，逐步的提高學生的語文素養，為學生在以后的學習中打下學習的基礎。[1]

一、創造生動的教學情境，讓學生樂于聽

小學生在語文學習的過程中，語言學習基礎比較低，因此教師在教學的過程中首先應該提升小學生的語文素養。教師首先要讓學生想聽，喜歡去聽教師的講解，在教學的過程中為學生創設教學情境，為學生創造可以傾聽的環境。教師首先要了解學生喜歡聽什么，在傳統的教學過程中教師往往自己準備讓學生聽課的材料，不管學生喜不喜歡能不能接受，教師都講得津津有味，學生卻處于昏昏欲睡的狀態。教師如果在課前了解學生的學習心理狀態，教師在講課的過程中要善于去觀察學生的表情，認真的去讀出學生的喜好程度。……