基于小學道德與法治課與法治教育融合的思考

李雪瓊

摘要：近年來隨著人們對道德和法律觀念的不斷提升，人們越來越重視道德與法治教育的重要性，因此小學道德與法治課逐漸受到社會各界的關注。為了全方位提升小學道德與法治課教學質量，教師要逐漸將小學道德與法治課與法治教育融合在一起，開展一個全面的多元化的小學道德與法治課堂。本文主要研究了小學道德與法治課與法治教育融合的相關問題，并針對如何高效解決這一問題展開的幾點方法策略分析。

關鍵詞：道德與法治 法治治教育 小學教學 思考 方法策略

小學道德與法治課程旨在為學生灌輸一些道德與法治知識，幫助學生樹立一個良好的道德與法治品德，讓學生形成一個正確的道德與法治觀念。小學道德與法治課程對學生以后的成長和學習道路是有很大幫助的，可以說這也是高效開展其他課程的基礎工作，因此教師要想辦法逐漸提升小學道德與法治課程的教學質量。現階段隨著素質教育理念的不斷深入，也對小學道德與法治課程提出了更深的要求，即教師要在教學活動當中，將小學道德與法治課與法治教育逐漸融合在一起，實現兩者的完美結合。在小學道德與法治課程當中宣傳法治教育，這樣不僅可以很好的提升法治教育的深度，還對提升小學道德與法治課堂教學質量有很好的幫助。那么如何才能實現小學道德與法治課與法治治教育相融合成為了一個關鍵問題，也成為了每一位教師需要認真思考的問題。下文就針對如何解決這一問題給出了幾點建議。

一、在教學活動中要有兒童視角，回歸兒童生活

以兒童的視角選擇課堂教學素材和教學方法是素質教育理念的新要求，眾所周知小學生正處于素質教育的初級階段，在這一階段中學生自身的學習能力尚不成熟，在學習的過程中沒有很好的主動性和積極性。或者說小學生在學習道德與法治課程中是盲目的，沒有任何方向。此外小學生由于剛剛接觸到道德與法治這門課程，對這門課程來說是非常陌生的。因此如果教師這時候不講究一定的教學方法，盲目的將小學道德與法治課與法治教育融合在一起，并不能取得良好的教學效果。所以教師在將道德與法治課與法治教育融合在一起的時候，要以兒童的視角選擇教學素材，以兒童的視角和選擇了教學手段。只有這樣才能激發起學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中更加積極主動。

教師在以兒童的視角選擇教學素材時，要注重讓學生在日常生活當中學到法治知識。比如教師可以帶領學生去參觀游玩一下校園，在游玩校園的時候，給學生傳授一些道德和法治知識。就像教師帶領學生參觀自己教室的時候，看到自己的教室非常整潔衛生，教師可以說：“只要我們人人都不是一個良好的衛生習慣，不隨手扔垃圾，就可以很好的保持我們的教室整潔衛生。”通過這種方法可以讓學生形成一個良好的衛生習慣，讓學生形成一個不亂丟垃圾的高貴品質，有助于學生自身的道德修養的形成。另外當教師帶領學生參觀到學校的消防器材的時候，教師可以和學生說“消防是維護我們學校安全的重要保障之一，火災是無情的，我們大家一定要在平常做到預防火災，消滅一切火災源頭，保護我們大家的共同利益。”這樣可以很好的向學生灌輸一些火災方面的法律知識，教師還可以說如果當我們真正遇到火災的時候一定不要驚慌，我們可以打119火災報警電話進行求援，第一時間做出正確的判斷把我們的損失降到最小。通過這種方法可以讓學生在自己的生活當中學到更多的道德和法治知識，同時還可以在教學活動當中將道德與法治課和法治教育融合在一起，有助于學生道德和法治觀念的形成，對于提高學生的綜合素養有很大幫助。

二、運用歌謠和連環漫畫，突出學生學習的主動性

對小學生來說過早的灌輸一些法治知識可能會不容易激發學生的學習興趣，因此教師要在教學活動中以激發起學生的法治學習興趣為前提。但在小學道德與法治課堂中激發起學生的學習興趣并不是那么容易，教師要在教學活動當中采用一些有效的教學手段。歌謠和連環漫畫教學模式可以很好的激發其學生的積極性，學生對這種教學模式更感興趣，因此可以更好的調動起學生的學習積極性和主動性，培養學生自主學習的能力，對學生的綜合素養有很大的幫助。

歌謠和連環漫畫在小學道德與法治國家中的應用，可以實現道德與法治課與法治教育相融合的理念，可以更好的在道德與法律課堂上開展法治教育，培養學生的法治理念和法治知識。比如這是可以運用法治歌謠進行教學，就像教師可以讓學生利用課下時間唱“守法紀，講法治，遵章守法要支持。亂違章，要治止，違法亂紀最可恥。”這種歌謠，學生通過這種歌謠的形式可以更好的投入到學習當中，很好的提升自己的法治理念。此外教師還可以運用連環漫畫進行教學，誰說通過觀看連環漫畫學習一些法治知識。通過這種方法可以更好的調動起學生的的積極性，試想一下學生可以通過看連環漫畫學習法律知識，對學生來說是有多么大的吸引力。這種歌謠和連環漫畫的使用方式，可以讓小學道德與法治課與法治教育結合起來，大大提升課堂教學質量和效率。

三、開展法治趣味活動，調動起學生的學習積極性

為了更好的調動起學生的學習積極性，教師還可以教道德與法律課程和趣味活動結合起來，采用開展法治趣味活動的方式進行法治教育。法治趣味活動還有其他的教學優點，可以讓法治知識和法治理念更加生動形象，學生理解起來更加方便。另外通過開展這個活動，可以很好的調動起學生的學習興趣，讓學生在學習的過程中更加積極主動，也可以端正學生的學習態度，在學習的過程中學習態度也是非常重要的。

趣味活動在法治教育的應用是非常廣泛，教學效果也是非常明顯的。比如教師可以組織學生開展一個過馬路的場景，利用課外時間模擬一個馬路交通信號燈的場景，告誡學生在這個趣味活動當中紅燈要等待，綠燈可以行使。此外就是還可以找一些輔助線，模擬馬路的一些指示標志，然后學生可以在活動的過程中有一個更加真實的感受，讓學生養成一個良好的過馬路習慣。學生在這個模擬過馬路的場景表現更為積極，都對這個新鮮的教學模式更感興趣，這種教學模式可以很好的提升課堂教學質量，對提升學生的法治綜合能力也有很好的推進作用。

總而言之，教師要將要在小學道德與法治課程當中重點突出法治教育理念的重要性，做到道德與法治課與法治教育相融合。要做到這一點，就是要不斷提升自己的綜合能力，更好的應用到道德與法治課堂，更好地開展高效的法學教育課堂，致力于提升學生的法治綜合能力。

參考文獻：

[1]徐麗麗.尊重兒童 發展兒童[J].中小學德育，2016，（08）.

（作者單位：山西省大同市城區第十八小學校）