淺談新課改中的自主、合作、探究的新理念

杜杰

摘 要：新課標中明確指出學生、是語文學習的主人，并提出自主學習、合作學習、探究學習的新理念。教師就應抓住學生這一特點，充分體現學生自主學習；要讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習，要讓學生的個性在小組合作中得到張揚；合作的目的就是讓學生共同探究，使它們內在的潛能得到充分的發揮。

關鍵詞：自主 合作 探究

目前，課改已成為全國教育界的熱門話題。理論界在討論教育行政干部、各級各校的校長、教師也紛紛加入其中，他們以自己的親身經歷、切身感受擺事實講道理，各抒己見，一時沸沸揚揚。正把討論引向縱深層面，討論意見趨向一致。即教育要以人為本的新理念，所以教師必須要用新的理念分析新教材，理解新教材，真正體會編者的意圖，使它真正體現它的特點：開放性和靈活性。[1]

新課標中明確指出學生、是語文學習的主人，并提出自主學習、合作學習、探究學習的新理念。因而必須把改變學生的學習方式作為教學改革的重心，把學習的主動權還給學生！兒童喜歡隨心地去接受知識，這是他們的天性。教師就應抓住學生這一特點，充分體現學生自主學習；學生們并非白紙一張。他們的頭腦中有他們自己的生活知識和社會經驗。這時我們要激發學生的學習興趣，激發他們的自信心，讓學生全面主動地參與教學活動。如：在《雪地里的小畫家》中，為學生創設想象和探究的話題：“你們再看看，它們的畫還像什么？……