杜杰
摘 要:新課標中明確指出學生、是語文學習的主人,并提出自主學習、合作學習、探究學習的新理念。教師就應抓住學生這一特點,充分體現學生自主學習;要讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習,要讓學生的個性在小組合作中得到張揚;合作的目的就是讓學生共同探究,使它們內在的潛能得到充分的發揮。
關鍵詞:自主 合作 探究
目前,課改已成為全國教育界的熱門話題。理論界在討論教育行政干部、各級各校的校長、教師也紛紛加入其中,他們以自己的親身經歷、切身感受擺事實講道理,各抒己見,一時沸沸揚揚。正把討論引向縱深層面,討論意見趨向一致。即教育要以人為本的新理念,所以教師必須要用新的理念分析新教材,理解新教材,真正體會編者的意圖,使它真正體現它的特點:開放性和靈活性。[1]
新課標中明確指出學生、是語文學習的主人,并提出自主學習、合作學習、探究學習的新理念。因而必須把改變學生的學習方式作為教學改革的重心,把學習的主動權還給學生!兒童喜歡隨心地去接受知識,這是他們的天性。教師就應抓住學生這一特點,充分體現學生自主學習;學生們并非白紙一張。他們的頭腦中有他們自己的生活知識和社會經驗。這時我們要激發學生的學習興趣,激發他們的自信心,讓學生全面主動地參與教學活動。如:在《雪地里的小畫家》中,為學生創設想象和探究的話題:“你們再看看,它們的畫還像什么?……