職業教育教學實訓設備利用效果探究

許傳杰

摘 要：實訓教學是職業院校培養技能人才的重要教學手段，教學實訓設備是實訓教學的物質保障，實訓設備的有效利用與教學質量的提高密不可分。在實訓教學過程中，充分利用教學實訓設備對提高學生的技能水平具有突出作用。

關鍵詞：職業教育 實訓教學 實訓設備 利用效果

職業院校是培養高技能人才的基地，實訓教學是職業院校教育教學的重要組成部分，實訓教學的物質基礎是實訓設備。開展職業教育離不開對教學實訓設備的有效利用，實訓設備的利用效果對職業院校的教學質量、技能人才的培養都有著深遠的影響。

一、職業院校教學實訓設備利用中存在的幾個問題

1.教學實訓設備購置前的論證不全面

各教學系部之間常常存在采購設備資金競爭，在為各自系部爭取設備資金的同時忽視學校長遠整體發展規劃，缺少社會責任感，不考慮當地經濟發展的需要而提出購置設備的理由。“重采購，輕使用”現象依然突出，有時為了應對各類大賽，常常臨時突擊購買單臺大賽設備來應對比賽訓練。賽事一旦結束，由于單臺設備不適合用于班級規模化實訓教學，造成設備閑置，利用率不高影響實訓教學常規訓練。[1]

2.教學實訓設備調配不科學，缺乏必要約束機制

許多教學系部立足于本系，對教學實訓設備存在多占方便使用的思想，只要本系開設的課程或課題就想方設法購買設備，形成小而全的局面，當專業建設調整時，教學實訓設備常常存在不能充分利用現象，造成教學資源浪費，也不利于實訓教學的有效開展。

3.教學實訓設備使用過程中，維護保養不及時，長期存在著“重使用，輕維護保養”的思想

在教學實訓過程中，沒有嚴格按照《安全操作規程》，特別是新入校的學生，操作技能沒有初步形成，很容易造成設備損壞。高年級的學生也不同程度地存在違規操作，維護保養不到位的現象。同一臺（套）設備由不同老師帶領不同班級的學生使用，一旦出現故障不能及時維修，從而出現互相推諉責任現象，嚴重影響了設備的使用價值，影響實訓教學的正常開展。

4.教學實訓設備管理不夠重視

沒有形成一個完整的實訓設備管理系統，有的職業院校沒有專門的設備主管部門，或者有管理部門也存在著制度不健全，責任不明確，管理人員多為教輔人員，沒有專門的管理知識，素質不高。這種“重使用，輕管理”的現象也影響到教學水平的整體提高。

二、提高職業院校教學實訓設備利用效果的對策

1.全面合理論證教學實訓設備購置計劃

職業院校擔負著為國家經濟建設培養高技能人才的任務，特別要立足于當地，要為當地經濟建設輸送合格技能人才。因此人才培養的規劃既要與經濟建設相適應，也要與院校的發展規劃相匹配。教學實訓設備購置前的預算制定要從學校整體發展出發全面論證，要符合學校發展的中、長期目標，各系部申請購置教學實訓設備更不能各自為政。學校要對購置設備的針對性和使用效率進行嚴格的可行性論證并形成報告，保證購置設備論證的科學性，有效利用資金，物盡其用，提高設備利用效果。

各類賽事成績也是檢驗技能人才水平的重要指標。有些賽事設備往往具有特殊性，這就要求學校對參賽項目做出決斷，減少此類設備的購置，做到實訓設備有效利用、充分利用。

2.充分調配教學資源，合理布置教學實訓設備

將教學實訓設備劃分為公共基礎設備、專業基礎設備、專業設備和大師工作室設備，形成動態的實訓設備布置網絡。公共基礎教學設備，如計算機，全校學生共用共享，設備利用率自然提高。專業基礎設備，凡是開設與設備使用相關的課程、課題的班級學生都可使用，避免重復購置，造成設備閑置浪費。專業設備、大師工作室設備，應與學校規模、辦學層次和科研需求相適應，避免盲目購置，提高設備使用效率，促進實訓教學科學合理進行。遵守教學實訓設備“安全操作規程”，對實訓設備做到定期保養維護。雖然實訓設備有輪流使用的特點，但每一位使用者都要做到：使用前檢查實訓設備是否處于良好的可用狀態；使用中嚴格按照“安全實訓操作規程”進行操作，時刻注意并記錄好實訓設備有無異常現象發生；使用后做到及時維護保養。同時實訓教師要擔負起“使用、維護保養”第一責任人的職責。教學系部和學校設備管理部門定期檢查實訓設備維護保養工作，做到合理使用設備，保證設備有一個良好的工作狀態，禁止違規操作，防止設備損壞和安全事故的發生。

3.加強實訓設備管理，保證實訓設備高效率、長周期安全使用，以保障實訓教學的有效進行，促進教學質量提高

首先，提高實訓設備使用者 “管好，用好”的意識。設備管理實際上就是設備的使用管理，使用過程中能做到合理維護保養，設備故障就會大大減少，設備使用壽命就會提高。

其次，建立健全實訓設備使用管理制度，明確責任，落實到人，確保嚴格執行并在工作中加以改進和完善。

再次，建立實訓設備完整的管理體系，實施學校、系部二級管理體制，實現實訓設備網絡化動態管理。打造一支擁有管理知識，多學科相近融合的管理隊伍，完成現場實訓教學設備的信息搜集和處理，做到過程監督與考評，以精細化管理為目標，全員參與，共同管理，提高教學實訓設備的利用效果。

總之，提高職業院校實訓教學的質量，實現高技能人才培養目標，不僅要擁有一支“雙師型”教師隊伍，還要具有長效硬件設施，這其中就包含教學實訓設備。因此只有充分利用教學實訓設備，提高教學實訓設備利用效果，才能發揮出對高技能人才的培養的關鍵物質基礎作用，為社會輸送更多優秀技能人才。

參考文獻

[1]林允明主編，《設備管理》，機械工業出版社，第一版，2009年1月1日.