高校輔導員在新生入學教育中的作用

梁田園

摘要：大學生活豐富多彩，對于將要進入大學校門的大學生來說，他們對這里充滿了期待與幻想。然而，很多剛入學的大學生并沒有明確的世界觀、人生觀、價值觀。大學新生入學教育直接關系大學生從中學到大學的適應性轉變，影響大學生成才目標的確立和實現以及素質的全面提高和發展，更直接影響高校教育的遠期效果。輔導員要切實加強大學新生入學教育，在思想上引導學生，學習上指導學生，生活上幫助學生，使其盡快適應大學生活。因此，高校輔導員做好新生入學教育工作十分重要。

關鍵詞：高校輔導員；新生入學教育；作用

新生入學教育是高等教育教學中不可缺少的重要內容，這項工作的效果好壞，關系到新生能否盡快適應大學生活，關系到思想政治教育工作能否取得實效，關系到學生能否健康發展。高校輔導員是學生思想政治教育工作的主要承擔者，集教育、管理、服務等功能于一身。由于剛從中學步入大學，地域文化和生活環境的差異，情緒波動較大，剛入大學的新生面臨“心理斷乳期”。新生剛入學會存在環境、學習、心理等各方面的不適應，輔導員必須適時轉變教育理念，調整工作措施，以嶄新姿態迎接工作方式方法的變化，迅速根據工作需要調整角色定位，幫助新生盡快融入大學校園生活，樹立自信，自理自立。要通過入學教育進行引導，把入校教育落到實處，切實以人為本達到教育目的。

一、高校進行“入學教育”的必要性

一是，是大學新生心理適應的需要。有的新生因發揮失常進入大學，心存怨氣、不服氣的踏入學校的大門；有的新生覺得考入大學很滿足，產生“考上總比考不上強”。倘若入學后不能予以及時引導則會使他們心理失衡，甚至出現自閉、抑郁、焦慮、偏執、強迫、精神分裂等心理健康問題。二是，是大學新生生活適應的需要?，F在的大學新生大部分是獨生子女，進入大學后主要環境各方面的人際關系發生了變化，有的一時難以適應就會造成生活、學習上的不適應。三是，是大學生學習適應的需要。高中階段學生被老師“帶著學”，通過“題海戰術”培養應試能力，學法以“灌輸式”為主。大學階段提倡培養學生的專業素質，通過必修與選修、理論與實踐相結合的學習方法，以“汲取式”為主。而課程設置必修、限選和任選幾十門課程，學習內容較豐富。四是，是大學生適應校園環境、所學專業的需要。新生對整個校園環境都是陌生的，同時，對所修專業思想準備不足，不了解所學專業的前景。因此，新生入學教育能幫助他們在思想上有所轉變，縮短心理跨度，克服人際關系的障礙，堅定理想、信念和信心，逐漸適應大學的學習生活，為四年的大學學習和生活奠定良好的基礎。

二、新生入學教育在學生管理中的作用

首先，有助提升學生的環境適應能力。對于高校新生來說，心目中理想的大學與自身就讀的高校之間存在的差距，使其心理上產生較大的落差和失落感。圍繞心理狀態的變化，組織開展針對性的新生入學教育，將有助提升學生的環境適應能力，更好更快地適應和融入大學新生活，從而提升自己在學習、生活等各方面的自信心。其次，有效促進學生的職業生涯感知和專業認知。通過新生入學教育，讓學生從宏觀上了解自己的大學生涯和職業生涯，促使學生對于自己的未來學習和生活樹立明確的目標和方向，較好地促進學生對于職業生涯的感知及專業的認知。如專業教育中一改以往的專業課程教師講述方式，邀請往屆優秀畢業生參與專業教育，以自己的親身經歷，讓新生同學更加明晰地感知專業，感知自己未來可能的職業生涯，會有良好的教育效果。再次，有力加強學生良好習慣的養成。新生入學教育，通過院系各項規章制度學習、老生經驗交流、典型風采展示等活動，樹立良好的行為習慣風范，促使學生從入學就要意識到自己行為的不足，并逐步改正，以有力加強學生的良好習慣養成。

三、輔導員在新生入學教育中的作用

（一）教育學生，科學規劃人生，樹立遠大理想。大學生是國家的棟梁未來建設祖國的主力軍。當代大學生能否樹立起正確的人生觀，將直接影響到我國社會主義建設事業的成敗和中華民族的興衰。所以科學規劃人生，樹立遠大理想對當代大學生起著至關重要的作用。大學四年，正是學生確立人生理想，錘煉為實現理想而奮斗的堅強意志的重要階段。當前世界范圍內生產力、生產方式、生活方式正發生深刻變革，創新成為經濟社會發展的主要驅動力，對學生提出了更新和更高的要求。在這樣一個知識與技術經濟蓬勃發展的時代，需要學生樹立遠大志向，養成正確的世界觀、人生觀和價值觀，明確學習任務和奮斗目標，把自己的人生目標定位到成才的座標之上并為之不斷地去努力，把自己培養成為推動人類文明和社會進步的骨干力量，造就成為中國特色社會主義建設事業的棟梁之材。

（二）教育學生，刻苦潛心求學，立志成長成才。大學四年是人生中對知識渴求最強烈、思維最敏捷、精力最旺盛的黃金時期，學生要倍加珍惜寶貴的學習機會，主動利用學校的一切資源，不斷完善自身知識結構。希望學生在四年大學生涯中：一要主動學習、終身學習，不斷更新、豐富自己的學識和才能，做到博聞強識、博古通今。二要合作學習、開放學習，培養自己合作交流學習及國際化的視野和能力。三要創新學習，培養批判性思維和創造性思維的能力。希望學生自覺奉行 “學以致用”的理念和“知行統一、創業創新”的精神，學習和追蹤新知識和新思想，積極參與社會實踐，大膽探索、大實踐、大膽創新，真正成為“就業有實力、創業有能力、深造有基礎、發展有潛力”的高素質應用型人才。

（三）教育學生，嚴以修身養德，錘煉意志品質。古人把“修德立化”作為治國之本，可見其重要性。嚴以修身要以養德為基，嚴以修身要以勤學為先。學生應加強學習，方能與時俱進。要學習綜合知識，多讀書、讀好書，把讀書與運用相結合、把閱讀與思考相結合，不斷提高學習能力，拓寬知識視野。要在實踐中經受鍛煉、增長才干。學生要取得成功，首先要修煉內功，提高自己的品質修養，修身必要修能力素養，只有加強學習，不斷錘煉思想、錘煉思維、錘煉知識、錘煉意志、錘煉人格，才能在能力素養上不斷提升。大學時代是人的道德養成的關鍵時期，學生從點滴做起不斷加強自身修養，踏踏實實地朝著遠大目標邁進，把自己培養成一個自尊、自信、自強、自立的人；鍛造成一個擁有強烈的社會責任感和高尚道德情操的人；錘煉成一個信念堅定、敬業奉獻的人。

（四）專業教育，結合專業特色對學生生涯規劃指導。大學新生面臨新的學習環境，出現學習動力減退、對所學專業發展認識不足，導致掛科現象嚴重。因此，首先，要對新生做好專業發展前景的疏導，可用多種形式與大學新生展開討論教育，穩固其專業思想，增強學習本專業動力。其次，要幫助大學生做好職業生涯規劃，使大學生樹立正確的學習觀、專業觀、就業觀。做好大學生生涯規劃，關鍵要幫助大學生正確進行自我認知與分析，端正學習態度，合理規劃大學生活，樹立職業理想。高校輔導員在新生入學教育時結合專業特色系統規劃、力所能及組織資源，有目的、有計劃地組織實施新生入學教育活動，形成對學校層面入學教育工作的有益補充。從新生專業發展、時間管理、環境適應、生涯規劃、人際關系處理等需求出發，高校新生輔導員可以通過建立專業發展教育體系、完善新生學業預警機制、開展學生社團生涯規劃教育、創新新生團隊心理輔導等路徑，來提升新生入學教育的效果。

（五）對大學新生進行校史校情教育。校史是學校的寶貴財富，校史教育在培養師生員工對學校辦學傳統、精神與理念的認同感、歸屬感和自豪感，激發工作激情和學習動力，培育優良校風、學風發揮著重要的作用。輔導員通過開展校史校情教育，可以讓新生全面了解學習的發展史，學校的教學理念、師資狀況以及學校所取得的榮譽，讓新生感到一種自豪感、認同感、歸屬感，從而激發他們對學習的熱情。在條件允許的情況下，可以采用主題班會的形式進行校史教育，這樣更能吸引學生的興趣，激發他們的熱情，轉變學生對母校的看法，讓學生從內心真正感受到學校的溫暖。

（六）對大學新生進行校風校紀校規教育。校紀校規是新生入學教育的第一課，讓學生自覺遵守校紀校規是對每一位學生的基本要求，也是學生在校正常生活和學習的基本保證，因此，輔導員要讓學生懂得“無規矩，不成方圓”的道理。在此前提下，輔導員要認真領悟校規并引導學生熟悉校紀校規的基本內容和要求，在新生入學時進行嚴格的管理，加大管理的力度，在今后的班級管理過程中就比較容易監管，學生犯錯誤的可能性也會減少。新生入學教育過程中加強學生對校紀校規的學習，既有助于新生良好品質的形成，減少輔導員對班級管理的難度，也有助于班級良好班風、學風的形成。

（七）對大學新生進行其它教育。（1）對學生進行適應性教育。適應性教育是對大學新生進行入學教育的首要內容，要讓新生盡快熟悉學校，熟悉所處的環境，適應大學生活。（2）安全教育。近幾年大學生安全事故很多，開展豐富多彩的安全教育活動，對學生開展安全預防教育.安全教育是新生入學教育的一部分。（3）預戒性教育。（4）規章制度教育。（5）心理健康教育。（6）勵志成長與理想信念教育，愛國主義、公民道德教育，戀愛觀教育。（7）行為養成和人格教育等。教育內容主要包括：開展 “節約寧大”、潔凈校園、和諧寢室、文明就餐、文明課堂等活動，開展感恩、誠信教育活動，開展良好生活習慣和學習習慣教育、開展經濟困難學生自立自強教育等。

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