提高應試教育體制下初中數學課堂高效性的幾點看法

摘要：時代在發展科技在進步，教育在改革，隨著新課程改革的不斷深化，人們越來越重視數學這門科目，我們都知道，數學是自然界中最基礎的一門學科，它是智慧的火花，思維的體操，數學對于人類理性思維形成的作用是獨一無二的，極其重要的，是任何一門學科都取代不了的。它也是衡量一個人是否有能力的一門基本學科，我們都知道，從踏入學校的那一刻開始，我們就與數學這門學科分不開了，從小學開始，我們就必須學習數學，在這條學習的道路上，我們從未停止過學習數學，由此可見，數學這門學科的重要性，這也對初中數學教學課堂提出了更高的要求。所以，教師應與時俱進，注重教學方式、教學理念、教學模式的創新，進而提高初中數學教學課堂的效率，從而使得學生學習數學的積極性得以提升。本文主要是探討應試教育體制下提高初中數學課堂高效性的幾點看法。

關鍵詞：應試教育體制下；初中數學；數學課堂；高效性；幾點看法

數學這門學科對學生的空間想象能力以及邏輯思維能力要求比較高，但同時在提高學生邏輯思維能力上發揮著極其重要的作用，而課堂是教師向學生傳授數學知識的路徑，所以，教師應在數學課堂上加大力度培養學生學習的積極性和主動性，激發學生對數學的重視，與此同時，初中數學教師應勇于創新，改革教學思路、教學理念以及教學方式，為學生營造一個優異的數學學習氛圍，讓學生體驗到數學知識的魅力所在。但是，從當前教學現狀來看，初中數學教學中還有許許多多問題存在，比如學生學習數學的積極性低下，課堂教學效率低下，這不僅影響學生的數學成績，也影響課堂的教學質量，因此，教師在弄清楚數學教學過程中存在的問題的同時，應采取科學合理的教學方式來提高課堂教學質量。

一、 現階段初中數學教學中存在的問題

（一） 教學方式過于落后

要想讓初中數學課堂的教學效率得到保證，同時讓學生的數學成績得到有效提升，最關鍵的就是教師要一改過去傳統的教學模式，勇于創新，轉變教學思路，舍棄主要以講述的“灌輸式”教學方式，激發學生學習數學的積極性和興趣，把學生參數學課堂的主動性和積極性充分激發出來，使得學生掌握數學的知識點得到鞏固和強化。但是，如今很多初中數學教師在教學過程中不重視創新教學方式，采用的教學方式一直都是過去的填鴨式教學，這種教學模式無法把學生的主體地位突出，直接影響甚至是決定初中數學課堂教學效率和質量。

（二） 學生的學習過于被動

數學這門課程是一門學問需要鉆研和討論的學科，他要求學生們要有很強的自主學習能力，學習不能太過被動，但是照目前看來，學生們學習數學的時候很被動，一味地聽從老師所講的內容，預習、聽講、做題，有時候根本不能理解其中所運用的數學知識，知識過于死板，所以要想提高應試教育體制下初中數學課堂的學習效率，就要改變同學們學習被動的態度。

二、 加強初中數學教學方式改革與創新的途徑

（一） 采用小組合作學習模式

傳統的數學課堂只是一味的聽老師講，缺乏同學們自主思考和討論學習的時間。所以，教師應該將同學們分成若干個小組，遇到需要討論的問題的時候，同學們可以和已經分好的小組同學進行討論，激發他們活躍的思維，讓他們自主思考并且討論，從而達到很強的課堂效果，提高課堂效率。

（二） 強化教師與學生的溝通與交流

教師除了要關注學生學習，也要關心學生生活，及時解決學生生活中存在的問題，有時候同學們經常因為老師很兇很兇而不敢在課堂上發言，害怕回答錯誤之后挨罵，課后如果有什么想要知道的問題的話也不敢問老師，害怕老師說這么簡單的問題上課我已經講過了，你是不是沒有認真聽之類的話，打消了同學們學習數學、認真思考、鉆研數學的興趣。因此，老師應該多和學生們交流，有問題及時處理，不能太兇，對同學們和藹可親，這樣就會讓他們對數學有更加鉆研的態度，讓他們對這門課產生強烈的興趣，從而促進學生全面發展與綜合素質的提升。

（三） 采用現代化教學的方式

正是因為小學生的自我控制能力還比較弱，在課堂上注意力不能高度集中，學習自覺性較差，所以說如果讓同學們自己預習數學、做題，老師講題，肯定是沒有任何效果，根本不能讓同學們理解，而且這個過程也是十分枯燥乏味，沒有一點點樂趣，會讓同學們失去學習這門課的興趣，這是極其不好的。我們可以改變教學方法，用圖片、音樂、視頻來傳達教學思想，讓數學模型都全部直觀地擺在同學們的面前，提升他們的想象能力，提高課堂學習氛圍，調動學生的學習積極性，提高老師的教學效率。把各種方式結合起來，這樣就可以讓同學們在各種壓力、各種環境、各種條件下仍然不為所動，而且不但不能打消他們的學習積極性，還能使他們斗志昂揚，更加努力奮斗。

三、 結束語

從以上幾點可以看出，提高應試教育體制下的初中數學課堂是多么重要。首先要改變傳統的教學模式，其次找到適合同學們的學習模式，讓學生們的學習不那么落后，可以采用小組合作的學習模式，加強老師和同學們之間的交流和溝通，還可以采用現代化的教學理念，用電教臺實驗、圖片等等，充分發揮學生們自主學習的能力，提高初中教學課堂的高效性。

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作者簡介：

趙亞杰，山東省淄博市，淄博市臨淄區敬仲鎮中學。