生物制藥專業本科學生實驗室安全教育課程的探索

王琳　李偉　張玉剛　裴志偉　朱凱

摘 要：根據生物制藥專業本科教學的需要和未來職業需求的特點，分析教學實驗室存在的安全隱患，以“全員、全程、全面”為原則，有針對性的選擇生物制藥專業本科學生實驗室安全教育課程內容，通過模塊化課程體系，培養學生具備自覺的安全意識，全面的安全知識以及過硬的風險管控能力。

關鍵詞：生物制藥 教學實驗室 安全教育

高等學校的實驗室是高校開展實驗實踐教學的主要陣地，是支撐科學研究工作的重要場所。在承載人才培養、科學研究及社會服務的同時，也存在許多安全及環境污染的隱患。如果缺少良好的安全意識、全面的安全常識、積極的責任意識，安全事故就可能隨時發生，參與實驗的師生就會成為意外事故的受害者[1-2]。

生物制藥是一門跨越了化學、醫學、生物學、藥學、生物工程、化工與制藥等多個學科門類的綜合性實驗科學。本專業學生應掌握生物化學、生化分離分析技術、生物技術及工業藥劑學等方面的基本理論知識和專業技能，受到生物制藥研究和生產技術的基本訓練，畢業后能從事生物藥物的資源開發、產品研制、生產、技術管理、質量控制等工作。生物制藥專業的實驗課程既包括了基礎的無機化學、有機化學、藥物分析、物理化學實驗，也涵蓋了整個生物藥物從研發到生產的全過程，既要涉及易燃、易爆、有毒、腐蝕等危險化學品，還會涉及生物樣品與病原微生物，用水、用火、用電安全，壓力容器、離心機和其他大型精密儀器等特種設備的操作。……