智力障礙兒童音樂課中的有效教學(xué)初探

肖艷

摘 要：音樂作為智障兒童學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，對(duì)調(diào)解智力障礙學(xué)生的情感，矯正、補(bǔ)償他們的生理和心理缺陷，具有特殊的作用。通過音樂教育，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、健康的情趣，開啟智力，發(fā)展思維，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：弱智兒童 音樂教學(xué) 有效教學(xué)

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。因此，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。

一、教學(xué)要做到行之有效

1.教學(xué)目標(biāo)有效

如果教學(xué)過程是實(shí)施有效課堂教學(xué)的靈魂，那課前教學(xué)目標(biāo)的制定則是靈魂的基礎(chǔ)。所以教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問題，比如教學(xué)目標(biāo)高、多、空，顯然是難以完成的，只有明確、具體、科學(xué)、簡明、切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才會(huì)有的放矢，收到良好的效果。

2.教學(xué)定位要有效，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

由于我們學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定的困難，教學(xué)中教師要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)要突出，步驟要清晰，對(duì)要解決的問題要做到心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生能達(dá)到什么樣的程度能接受多少要做到心中有數(shù)，在教學(xué)中要做到小步子多循環(huán)和分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生從中受益。……