提高小學英語課堂教學有效性的策略分析

胡文濤

摘要：英語作為世界通用語言，常用于世界文化的相互交流，所以英語成為中國教育的重要一環。小學英語是英語學習的基礎，小學教師應將英語教學放在重要位置，提高英語教學的質量。本文闡述了提高小學英語課堂教學有效性的策略，以期提高小學生的綜合素質。

關鍵詞：小學英語 教學有效性 策略

有效性是所有活動追求的最終目標，所以在教育方面，教師將提高課堂教學有效性作為教學的最終目標。然而，在小學英語課堂教學中，教師與學生都擔負著一定的壓力，教師需要精心設計課堂教學，以提高學生的升學率，學生自身也要不斷努力，為自己的未來發展而奮斗。

在不斷鞭策自己達到既定目標時，教師和學生也要學會合理利用現有的教學條件，減輕自己的壓力，提高教學效率和學習效率。下面，筆者闡述了提高小學生英語課堂教學有效性的策略。

一、突出小學生的主體地位

現如今，國家號召學校堅持以生為本的教學理念，呼吁學校重視學生在課堂中的主體地位，小學英語教學也應貫徹以生為本的教學理念。學生的潛力是無限的，所以在教學基本知識點時，教師要注重開發學生的潛力，為學生多提供一些自由發揮的機會，促進學生個性的發展。

如在課堂的伊始階段，教師可以進行話題演講。話題的選擇可以是提前布置的，也可以是臨時布置的，讓學生即興思考發揮。每節課上，教師可以請兩至三名學生進行演講，調動學生的學習積極性，鍛煉學生的膽量，幫助學生樹立學習的自信心。

此外，小學是學生身體和心理發育的重要階段，教師應根據學生的個體差異，關心每一位學生在日常學習生活中的變化，尤其是學生的心理變化，并適時地給予學生學習和生活上的幫助，解決學生在生活和學習中遇到的難題，同時多給予學生鼓勵的言語和贊許的目光，讓學生感受成功的喜悅。

如在學生正確回答問題后，教師可以說“Good job”“Well done”“You are so clever”等激勵性話語，促使每一位學生都能獲得成功的體驗，感受到教師的關懷和重視。這樣，不僅有助于增強學生的學習自信心，還有助于突出學生的主體地位。

二、完善課前準備工作

為了提高英語課堂的教學效率，教師應完善課前準備工作。無論是課堂導入環節，還是課堂教學，又或是課程結束部分的總結，教師都要運用多媒體課件，進行完整的規劃。多媒體教學具有可重復使用的功能，在之后的教學中教師只需針對教學內容的變化，以及學生群體的不同進行微調，就可以重復使用了，教師不僅節約了備課時間，還能提高教學效率。

三、合理使用多媒體

在教學英語單詞時，教師可以利用多媒體進行輔助教學，幫助學生提高記憶單詞的效率。如在教學與家庭有關的單詞時，教師可以總結與之有關的單詞，然后利用多媒體技術繪制出家譜圖，并結合家譜圖進行單詞教學。通過家譜圖，學生可以清晰地了解各個長輩的稱呼，在積累單詞的同時，還能受到禮儀教學的熏陶，讓學生對家族文化有更深一步的了解。

四、建立合作學習小組

建立合作學習小組有利于培養學生的集體精神，提高學生的合作能力。傳統的英語課堂教學以教師為中心，忽視了學生的主觀能動性。而建立合作小組，不僅能減輕教師的教學負擔，還能有效發揮學生的學習潛力。如在進行閱讀理解時，小組成員可以針對選項進行討論，取長補短，從不同的角度思考問題，這樣得出的討論結果要比一個人的思考更加準確。因此，教師應該鼓勵學生進行合作學習，從而提高學生的英語學習效率。

五、結語

小學英語教學是小學教育的重要組成部分，更是培養學生綜合能力的重要因素。英語教師應該勇于承擔責任，注重課堂導入環節，同時掌握好計算機操作技術，熟練運用現代教學設備，提高小學英語課堂教學效率。

參考文獻：

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[2]奚建霞.從提高小學英語課堂有效性談起——讓晨讀成為一頓營養健康的早餐[J].中學生英語（小學版），2011，（Z4）.

（作者單位：江西省新余市高新二?。?