獨立學院投資學專業校企合作問題研究

【摘 要】 大力開展校企合作是培養應用技術型投資人才的重要途徑之一，受到各獨立學院的高度重視。然而，目前獨立學院投資學專業的校企合作普遍存在企業參與動力不足、學校教學機制不健全、合作停留在淺層次階段等問題，需要學校和企業雙方共同努力，推動校企合作持續深入發展。

【關鍵詞】 獨立學院 投資學 校企合作 技能培養

一、獨立學院投資學專業開展校企合作的重要性

作為高校轉型發展主力軍的獨立學院以培養適應現代經濟社會發展需要的應用技術型人才為己任，大力開展校企合作是培養應用技術型人才的重要途徑之一，受到各獨立學院的高度重視。就投資學專業而言，投資學專業是一個實踐性非常強的專業，最受企業青睞的投資學畢業生往往是那些專業理論扎實、實際操作技能嫻熟、職業素養較好的復合型人才。因此，獨立學院培養投資人才不能“閉門造車”，應該通過多樣化的校企合作，讓合作單位充分參與到投資人才培養過程中，才能避免學校培養的人才與企業實際需要相脫節的現象，從而不斷提升學生的就業質量。

二、獨立學院投資學專業校企合作存在的問題

（一）企業參與校企合作的動力不足

在校企合作的過程中，一般都是學校積極性較高，而企業的參與意愿不足。企業是以盈利為目的的經濟主體，參與校企合作會導致企業短期內的運營成本增加，而收益卻不明顯。在企業建立校企合作實習基地，安排學生到企業實習，企業需要抽出人員來培訓學生、指導學生開展工作并對學生進行管理，甚至要安排學生食宿，而最終大部分經過該企業培養的學生都不會選擇留在該企業工作，企業的付出與人才回報并不成正比。此外，在很多獨立學院的校企合作機制中，過多地強調企業為學校的人才培養做貢獻，而學校對企業的服務過少。

（二）獨立學院的教學機制不健全

許多傳統高校的教學機制存在著不夠靈活多變的缺點，作為新建本科院校的獨立學院同樣如此。就拿實踐課程的開設時間來講，一般都要按照該專業事先制定的教學計劃來開設實踐課程，投資學專業一個年級起碼有七八十個學生，這么多學生都集中在同一個時間段要安排到企業去實習是相當困難的。一方面，像投資學專業學生可以去實習的金融機構、企業投融資部門等單位，一個單位一次只能接收大約五六個學生；另一方面，企業在某個時間段急著需要實習生來分擔部分工作時，往往又因為跟學校的其他課程教學時間沖突而無法如愿。此外，學校對投資學專業的課程設置、技能訓練等方面的要求也不一定符合企業需要。

（三）校企合作停留在淺層次階段

目前很多獨立學院為了適應市場經濟發展和教學改革的要求，都主動尋求企業來開展校企合作，但是由于校企雙方實力有限、合作機制不健全等原因，很多時候校企合作只停留在較淺層次的階段。比如有的金融機構建立了校企合作實習基地，但只是掛個牌，無法給學生提供真實的實習機會，只在相關實踐課程由學校老師帶學生去企業參觀走訪，流于形式。這些淺層次的校企合作模式相當于只是企業掛名，到企業參觀、實習，企業在校企合作中處于被動地位，沒有很好地參與到人才培養的全過程中，難以培養出滿足企業自身需要的投資人才。

三、推動獨立學院投資學專業校企合作發展的策略

（一）實現校企合作雙方共贏

針對企業參與校企合作積極性不高的問題，獨立學院可以基于互利共贏的原則給予合作企業更多服務。首先是搭建將校內優秀投資人才輸出到企業、成為企業人才儲備的通道。其次把企業專家引進課堂，邀請合作企業的一線骨干和管理人員到學校參與開講座、開培訓班、指導畢業論文寫作等教學環節，使企業人員能夠從中獲取一定的課酬收入，也讓學生們從優秀業內人士身上學到更多的投資行業從業經驗和實戰技能。再次學校要全面提高師資水平，利用師資隊伍為企業人員進行行業前言知識培訓，為企業解決技術難題，真正為企業創造一定的經濟效益。

（二）建立校企合作配套的教學機制

獨立學院是高等教育的生力軍，為了培養符合現代經濟社會發展需要的應用技術型投資人才，獨立學院要敢于突破傳統，建立更加靈活的教學機制。如實行較為彈性的實踐教學課程管理辦法，分不同批次、不同時間段來安排同一個年級的學生到企業去實習鍛煉；在企業緊急需要實習生時，在不影響學生其他課程教學效果的情況下，通過靈活調整上課時間，滿足企業的用人需求；還可以通過與企業共同協商人才培養的課程設置、教學內容等，從而使學生的專業技能與企業崗位要求“無縫對接”。

（三）促進校企合作深度發展

校企合作倘若總是停留在安排學生參觀、實習這些淺層次階段，投資學專業學生的培養質量就會大打折扣，因此要根據不同學校的實際情況，采取多種校企合作深入發展的模式。一是建立由校企合作代表組成的投資學專業建設指導委員會，根據市場實際需求情況確定投資學專業的人才培養目標，制定教學計劃和課程設置，為培養應用技術型投資人才出謀獻策。二是可以組建“訂單班”培養人才，本著學生自愿的原則，校企雙方商定出符合企業發展需要的課程體系，開展對應的理論與實踐教學活動，為企業定向培養和輸送人才。三是建立校企合作產業園，在學校內興建產業園區，通過減免費用等方式吸引企業到產業園成立工作站、培訓室、創新實驗基地等，從而可以安排投資學專業學生直接在創業園參與合作企業的實習實訓，既可以為企業節省安排學生食宿等開支，也可以使學生不出校門就能上班，一舉多得。

【參考文獻】

[1] 朱天一，楊傳明.應用型高校經管類專業校企合作人才培養研究[J].管理觀察，2014（27）：158-159.

[2] 李洪亮，李永平，劉云利.新建本科院校校企合作教育的問題與策略[J].高教論壇，2016（11）：20-22.

作者簡介：陳婉霞（1987—），女，漢族，廣西梧州人，經濟師，單位：廣西科技大學鹿山學院，研究方向：金融與財會。

基金項目：廣西科技大學鹿山學院2015年教學改革工程項目《應用技術型投資學專業實踐教學體系構建與研究》（項目編號：2015LSJG15）階段性成果。