新高考改革下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的分析研究

洪福安

摘 要 高中數(shù)學(xué)是高中階段最為重要的課程之一，高中數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的邏輯性和綜合性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和提高學(xué)生大腦智力有著重要幫助。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)選擇正確教學(xué)之法，使學(xué)生們學(xué)好高中數(shù)學(xué)，為今后的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);新高考;教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）21-0159-01

隨著教育的不斷改革，高考數(shù)學(xué)的命題也突出了學(xué)生知識(shí)體系的重要性，重點(diǎn)側(cè)重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查。因此在教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師緊跟高考命題趨勢(shì)、調(diào)整教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)理念，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及數(shù)學(xué)運(yùn)用能力為教學(xué)目的。

一、適時(shí)采用信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

新高考政策出臺(tái)后，學(xué)校教育更多關(guān)注的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在此教育背景之下，筆者認(rèn)為利用信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。信息技術(shù)不僅可以營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，還可以設(shè)立數(shù)學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。

比如，筆者在講解“等比數(shù)列求和”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就引入了多媒體教學(xué)輔助技術(shù)。在這一節(jié)中，筆者播放了這樣一個(gè)動(dòng)畫短片，以故事開(kāi)篇作為激發(fā)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)，這個(gè)故事的名為《昂貴的扣子》，“有一家衣服店準(zhǔn)備開(kāi)張，店老板為了吸引開(kāi)業(yè)當(dāng)天的人氣，就在櫥窗外張貼了一張海報(bào)，海報(bào)上寫明了衣服的兩種購(gòu)買方式：

第一種：?jiǎn)渭L(fēng)衣200元。

第二種：買扣子免費(fèi)贈(zèng)送風(fēng)衣一件。

看到這張這張海報(bào)之后，開(kāi)業(yè)當(dāng)天來(lái)了很多人，他們都好奇地問(wèn)店老板買扣子送風(fēng)衣是什么意思，店老板說(shuō)，“我家店內(nèi)的風(fēng)衣做一件需要用15個(gè)扣子，第一個(gè)扣子需要花一分錢就可以買到，第二個(gè)扣子需要花兩分錢，第三個(gè)扣子需要花4分錢，然后后面的每一顆扣子的價(jià)錢是前面扣子價(jià)錢的兩倍。只要買夠15顆扣子就可以免費(fèi)拿走一件風(fēng)衣。”聽(tīng)到老板的解釋之后，很多人都感到很便宜，于是紛紛決定要買扣子，而這時(shí)人群中的一個(gè)老者覺(jué)得這種購(gòu)衣方式并沒(méi)有老板說(shuō)的那樣簡(jiǎn)單，他拿起店內(nèi)的計(jì)算器開(kāi)始計(jì)算，片刻之后，他對(duì)老板說(shuō)，我選擇第一種購(gòu)買方式。”聽(tīng)到他的話之后，周圍的人紛紛投來(lái)疑惑的目光。那這個(gè)老者為什么會(huì)選擇第一種購(gòu)買方式呢？看完這段動(dòng)畫之后，學(xué)生們都露出了意猶未盡的表情，他們都被這段動(dòng)畫深深吸引，在動(dòng)畫播放完畢后他們都紛紛拿出紙筆開(kāi)始計(jì)算，其實(shí)這就是“等比求和”方面的知識(shí)，1²+2²+3²+……15²（分）>200元，因此這個(gè)人選擇了第一種方式購(gòu)買。

這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，他們紛紛要求筆者繼續(xù)出題，學(xué)習(xí)氛圍空前良好。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識(shí)運(yùn)用能力

在新高考模式下，很多考題都非常靈活多變，富含生活化韻味，這樣的考題將學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和知識(shí)運(yùn)用能力。因此高考新模式給了我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作者一個(gè)新的啟示，那就是在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多將一些貼合生活的鮮活性例子融入的數(shù)學(xué)教學(xué)中，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題的能力。

比如，在講解完“排列與組合”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，筆者給學(xué)生們提出了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，“在我們的生活中有很多送快遞的快遞員，他們每天都要跑很多街道，到各家各戶去送快件，有的快遞員甚至?xí)惶炫芎芏啻沃貜?fù)的街道，該如何避免這個(gè)問(wèn)題，讓快遞員的送件路程最短？”再比如，“萬(wàn)達(dá)商場(chǎng)要在五個(gè)大門處各擺放一個(gè)不同顏色的世界杯吉祥物，那么有多少種擺放方法呢？”這些都是與我們的日常生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，很多學(xué)生一旦離開(kāi)教室后便會(huì)將數(shù)學(xué)思維丟在教室，這是閉門造車的學(xué)習(xí)方式，一種陳腐性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此教師在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多把一些生活現(xiàn)象引入課堂，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用的能力。

三、加強(qiáng)問(wèn)題探究教學(xué)，講授解題技巧

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的探究、推理的能力提出了更高的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，提高其獨(dú)立思考的能力，并在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)生提出解題技巧，培養(yǎng)其解題能力。

比如，筆者在講解“線性規(guī)劃問(wèn)題”時(shí)就采用了探究式教學(xué)方法，筆者提供的例題如下：

1≤x+y≤3

-1≤x-y≤1

若實(shí)數(shù)x，y滿足請(qǐng)求出4x+2y的取值范圍。

在提出問(wèn)題后，筆者給學(xué)生們提供了錯(cuò)誤的計(jì)算方式，并引導(dǎo)學(xué)生“閱讀、討論、分析”題干，確定了錯(cuò)誤解法中的x、y的相互制約關(guān)系。然后筆者激勵(lì)學(xué)生尋找正確解法，并提出“能否從幾何方面直觀得到解釋？”的問(wèn)題。通過(guò)一系列的分析與探究，筆者和學(xué)生們將這道題剖析拆解，使他們熟練掌握了“線性規(guī)劃”方面的各類問(wèn)題，獲得良好教學(xué)效果。

總之，在高考的改革模式下，高中數(shù)學(xué)教師要優(yōu)化自身教學(xué)方式，用創(chuàng)新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，妥善引導(dǎo)，合理教學(xué)，提高學(xué)生獨(dú)立探索的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李善仁.新高考模式下高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略探究[J].名師在線，2018.

[2]漆學(xué)龍.新高考政策下高中數(shù)學(xué)教學(xué)探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018.