農村小學體育教學創新思考

葉登輝

摘 要 在新農村建設背景下，國家素質教育的提出，學校也越來越重視學生的德、智、體、美、勞的全面發展，小學生作為未來建設國家的中流砥柱，各學校更應該重視學生的體育鍛煉。然而由于學生長期的受到學校應試教育的影響，許多學生產生了忽視鍛煉、抵觸體育的思想，針對這種現象，學校應該開始鼓勵學生課下參加體育鍛煉，體育教師應該根據本學校學生的特點，制定真正有效的教學方案。

關鍵詞 新農村建設;農村小學體育;教學創新

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0182-01

體育在小學生的全面發展中，占有十分關鍵的位置，但是，由于素質教育的之前的完善的教學體系對體育教學的忽視，傳統的教學方法不能再滿足當今時代的要求，因而，我們要對傳統的體育教學方法進行創新、實踐，并在不斷地實踐探索中完善教學方法，提高小學生的身體素質、綜合素質，為小學生輸入終身鍛煉的良好思想。

一、新農村建設背景下農村小學體育有效性教學策略淺析

（一）了解學生差異，精心設計教學內容。農村小學生的身體素質不同，對體育運動的理解和掌握程度也不同。在進行體育教學時，教師要關注學生，深入了解他們，掌握他們的身體情況，了解他們運動能力的強弱，有針對性地設計教學內容，使每個農村學生在體育課堂上都能夠在保證安全的基礎上完成學習內容和訓練內容，讓他們快樂地進行體育鍛煉，促進身體素質的發展。在設計教學內容時，教師還要考慮學生的年齡，對于低年級的學生來說，教師可以結合趣味性的游戲開展教學，讓農村學生在學習中發展身體的協調能力，為他們更好地進行體育學習打好基礎。

（二）明確教學目標，確保教學活動順利開展。教學活動的基礎與靈魂就是教學目標，通過教學目標可以調控、引導、激勵及評價教學活動。農村小學體育課堂有效性教學時，體育教師要明確教學目標，方便對整個教學活動進行把控。

體育教學制定教學目標時，要考慮能否增強農村小學生體質、促進學生身心健康發展。換言之，體育教學目標制定的基本點就是增強學生身體素質與推動身心健康發展。體育課堂教學活動順利開始前，教師依據教學大綱要求融入自身小學理念，從多角度出發制定符合學生實際情況的教學目標。確保整個課堂圍繞教學目標開展，最大程度降低教學活動中的隨意性與盲目性，提高體育課堂教學的針對性與目的性，進而達成提高體育課堂教學有效性。

（三）加強示范教學，提高體育運動技能。在農村小學體育教學中，教師進行體育動作的示范教學，可以讓農村學生更好地掌握體育運動項目的動作。在進行動作示范時，教師要把幽默風趣的語言和體育動作結合起來，激發學生的注意力，使他們在教師的語言指導和激勵下進行學習，通過模仿教師的動作正確掌握體育動作的過程和步驟。對于較難的體育動作，教師可以進行動作分解，讓農村學生通過觀看理解和掌握每一個分解動作，并在練習中熟練掌握這些分解動作，之后再連貫起來進行動作練習，順利掌握復雜的體育動作。

（四）教師詳細講解，提高體育教學的時效性。農村小學生因為年齡小的原因，無論是在理解能力、空間想象力還是抽象思維能力上都存在很大不足，因此體育教師在進行教學活動時，一定要有足夠的耐心，在學習體育動作時一定要多次、反復耐心講解和示范，幫助學生真正理解每個動作的詳細操作步驟和涵義。同時，教師在對農村小學生講解體育知識和動作時，在保證語言通俗易懂的同時，還要準確生動，方便學生理解和記憶。

例如，很多學生在站隊時方位感和空間感比較弱，經常找不到正確方向，因此再教師發出一些指令時，很多小朋友都不知道該如何執行。這時體育教師可以將學生分成幾個小隊，并以學生喜愛的動畫人物命名，如喜洋洋隊，小豬佩奇隊等，在進行站隊時，教師直接讓學生站到他們所屬的隊伍中即可，如小明站到喜洋洋隊，小紅站到佩奇隊……如此學生在聽到指示指令后，大腦立刻會做出反應然后迅速執行。

二、提出創新教學方法

（一）根據農村小學生體育教學計劃，了解熱身運動最終要達到的目標，即要求學生掌握動作要領，熟記動作標準，達到通過熱身運動避免學生在接下來的鍛煉中由于身體無法適應突然的鍛煉而產生不適狀況的情況。

（二）教學過程中，教師在教授給農村學生動作要領時，可以舉一些生動的例子，比如某些動作像大鵬展翅，某些動作像蝴蝶飛舞，這些例子更有助于農村小學生牢記動作。

（三）在讓農村小學生自由學習時，可以把重復的動作放到游戲中，比如，猜動作游戲。教師可以說一個熱身運動中動作的名稱，讓農村小學生準確做出該運動，這樣的游戲能夠激發小學生的興趣，避免小學生的出現精力不集中的現象。

（四）體育教師在課程要結束時，要對農村小學生的學習情況有一個基本的考核，幫助學生認清不足。考核需要判斷哪些學生已經掌握的很好，哪些學生仍然需要加強，哪些方面需要加強。教師在給出考核分數時，不能僅依據學生的考試情況，還要結合學生的個人能力，課堂練習情況來綜合給出小學生的最終得分，這樣才能不打擊小學生體育鍛煉的積極性。

三、結語

總之，在農村小學體育教學中，教師要想實現教學的有效性，需要深入了解學生，從他們的興趣、身體素質、教學內容多方面出發，設計豐富的、趣味性的教學內容，引導農村學生主動參與，使他們積極投入到體育知識的學習和體育運動的鍛煉中，提高農村學生的運動能力，使他們掌握運動技能，在體育課堂上感受運動的樂趣，不斷提高體育綜合素質，實現小學體育的有效性教學。

參考文獻：

[1]楊學鴻.如何實現小學體育課堂的高效化教學[J].中國校外教育，2016.