從語言經濟學角度分析大學英語教育改革

陳宏

關鍵詞：語言經濟學;大學英語教育;多元化;資源浪費;分級教學

中圖分類號：H319.3

文獻標識碼：A

一、大學英語教育與語言經濟學之間的聯系

語言學家認為語言是經濟時代的產物，兩者的關系密切，語言經濟學作為一門新興的學科，打破了傳統的語言定義。從經濟學的角度可以更加合理科學地分析社會經濟與語言之間的聯系與影響。對語言的學習需要投入一定的時間和金錢等，但是這些投入不是無限的，稀少性賦予了語言經濟價值。個人想要掌握一門語言，可以借助自身所具有的語言能力增加以后的收益。因此，外語的學習是一種對資本的經濟學投資。

我國社會經濟高速發展，外語作為一種外交的工具發揮著重要的作用，英語應用型人才在市場上的需求具有極大的潛力。各大高校的英語教育作為英語應用性人才培養的重要途徑，對投入的大量資源和人才的輸入不成正比，如何合理充分地利用資源使英語教學的經濟利益實現最大化是我們應當考慮的。

二、語言經濟學角度分析大學英語教學中存在的問題

1.大量的教學資源被浪費

各大高校英語教育都采取了學分制，如果學生在畢業之前沒有修夠足夠的英語學分，則不允許畢業，而且英語學科所占的比例較高。從語言經濟學的角度來看，造成了不少的資源浪費。教師在英語教學中所教授的知識面不全、課程設置不夠合理、學生的實踐能力不夠等，使其作用不能完全發揮，造成了時間、金錢、資源的大量浪費，不利于提高英語教學的效率。

2.預期的英語教學目標難以達標

隨著社會經濟的高速發展，發揮著越來越大的作用。英語作為一門重要的外交手段與人們溝通交流的語言，社會需要大量的應用型英語人才。現在，我國各高校的英語教育大多都忽略了對英語實踐能力的培養，與社會脫節。除了英語專業的學生以外，教師的教學內容較為簡單單一，普遍都只對詞匯、句法等進行講解，忽略了英語運用于現代社會的實踐技能的訓練與培養。

3.過度的英語教育無法滿足學生的需求

現在各高校把英語作為各個專業必修的一門課程，英語專業和非英語專業的學生都必須修滿學分才能順利畢業，有些高校還把學生的外語等級與畢業時的學歷掛鉤。高校在英語教學方面投入大量的資源。如果想要學生充分利用所投入的英語資源，且沒有浪費，就要使學生實現自身所學英語知識的價值，這不僅要依賴于學生自身的條件，還要注意社會經濟市場的需求。有些學生對英語的學習沒有信心或者缺乏興趣，但是因為學校的強制性，英語教學浪費了大量的資源。

三、對經濟學角度下的大學英語進行改革

1.進行分級教學

對英語分級教學應該根據學生的英語水平、興趣愛好等因素。大學英語教育教學要進行改革，需要做好準備工作，根據學生的水平、專業不同等因素進行英語分級教育教學，還要尊重學生的未來發展方向和個人的想法意愿等，進行教學內容的選擇，使教學有針對性，避免資源的浪費。大學英語應該更加注重對學生英語基礎知識和實用性進行教學，給學生打下一個良好的基礎。

2.提高學生的口語，體現英語的實際應用價值

一些學生的英語成績很好，但是在平常的英語交流中會遇見一些困難。所以除了學好英語知識以外還要增加對口語的練習，解決學生缺乏實踐性造成無法順利地進行口語交流的狀況。可以在學生學習英語達到一定的程度以后擴寬學生的知識面，可以舉辦一些類似英語角的活動，給學生一個交流英語的環境，增加學生英語語言的能力。

現在的社會不僅是需要把語言的基礎知識學扎實，還要進行良好的實踐應用，因此大學英語教學需要進行改革，雖然在改革的過程中會遇見很多的困阻，只要堅持并充分利用改革方法，大學英語教育就會得到極大的提升。

參考文獻：

[1]唐慶華.語言經濟學的視角下的大學英語教學改革若干問題探討[J].廣西師范學院報（哲學社會科學版），2010（4）：114-118.

[2]白 蘭.基于語言經濟學視角下的大學英語教育探析[J].知識經濟，2014（17）：157.