品德與社會教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)探賾

廖柳仙

摘 要：在品德與社會教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)加強情感教學(xué)、增強課堂人文色彩，靈活應(yīng)用文本、有效滲透人文教育，重視傾述訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的人文價值觀，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新、提升人文教育有效性。

關(guān)鍵詞：品德與社會；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)；對策；情感教學(xué)；傾述訓(xùn)練；思維創(chuàng)新

中圖分類號：G621；G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）05-0011-01

品德與社會課程有利于學(xué)生增長生活經(jīng)驗，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學(xué)生的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。因此，在品德與社會課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓品德與社會課程更具生命活力。教師應(yīng)將人文教育滲透到具體的教學(xué)活動中，在傳授學(xué)生知識的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，對在品德與社會教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的措施進(jìn)行研究。

一、加強情感教學(xué)，增強課堂人文色彩

在品德與社會教學(xué)過程中，課堂教學(xué)若不具備人文色彩，就會導(dǎo)致毫無生機、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，從而影響教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師與學(xué)生之間應(yīng)實現(xiàn)情感交流。即教師加強對學(xué)生的了解，貼近學(xué)生的心靈，站在學(xué)生的角度思考問題。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合課堂內(nèi)容及實際生活，增強學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能夠有所感悟、受到啟發(fā)。例如，教學(xué)“不能忘記的屈辱”這一課時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師播放相關(guān)的愛國歌曲及詩詞，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，奠定情感基調(diào)。……