淺析農村小學數學課堂中交流的有效性

符群岳

摘 要?數學交流不僅僅是一種學習的方法，還是數學課堂不能缺少的一部分。課堂中數學交流的有效性直接影響著教學的效果。文章中首先闡述了當前農村小學數學課堂中交流的現狀，其次論述了促進農村小學數學課堂有效交流的重要性和方法，最后提出了小學數學教師組織有效的課堂交流的關鍵措施。本研究希望能和廣大小學教師互相交流。

關鍵詞?農村小學;數學課堂;數學交流;有效性

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0080-01

一、當前農村小學數學課堂教學中交流的現狀

筆者通過二十多年的數學教學實踐，聆聽其他教師的數學課，以及走訪、座談、調查問卷等形式，了解到在當前的教學過程中，課堂交流大多為單向的，尚缺乏真正意義上的平等交流，這與素質教育的目標嚴重違背。當前農村小學數學課堂教學交流的現狀主要表現在以下幾方面。

（一）教法與學法單一。很多情況下，學生在課堂上只是扮演著觀眾與聽眾角色。教師與學生之間、學生與學生之間很少有觀點的交鋒和智慧的碰撞，學生學習始終處于被動應付狀態。

（二）過于強調交流的形式，沒有明確的交流任務或交流任務缺乏挑戰性。一種情況是在教學活動中只注重交流學習這一形式而不重視交流學習的實效，漫無目的地交流;另一種情況，是所探討的問題大家都能解決，過于簡單，交流的內容缺乏挑戰性。

二、農村小學進行數學課堂有效交流的重要性和方法