創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境　努力提高教學(xué)質(zhì)量

王清生

摘 要?教學(xué)情境設(shè)計(jì)，就是教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出某種認(rèn)知情景和情感氣氛，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行生動(dòng)、活潑的教學(xué)活動(dòng)。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和課型，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，可以增強(qiáng)教學(xué)效果，下面是自己在多年教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與同行們共研。

關(guān)鍵詞?教學(xué)情境;教學(xué)質(zhì)量;貼近生活

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0086-01

一、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景

例如：在學(xué)習(xí)常見的酸這一節(jié)時(shí)，可根據(jù)生活實(shí)際導(dǎo)入新課。現(xiàn)實(shí)生活中我們每個(gè)人的口味是不同的，有喜甜的，也有喜酸的，那么究竟什么是酸？酸又有哪些性質(zhì)呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問題。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置學(xué)習(xí)情景既簡潔又真實(shí)、自然。使學(xué)生感到非常熟悉，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一系列探究活動(dòng)，解決有趣的問題，同時(shí)還加深對(duì)問題的理解和形成深刻的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)了酸的定義和判定方法，知道了通過味覺判斷酸是片面的、不準(zhǔn)確的，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)適合多層次學(xué)生的教學(xué)情景

創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景既應(yīng)滿足個(gè)體的需求，也要拉開個(gè)體間的差距，適合各層次的學(xué)生。例如：復(fù)習(xí)各類物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情景，你能用哪些化學(xué)方法制取出銅，設(shè)置了合理的思維梯度。有的同學(xué)回答用氫氣還原氧化銅，有的同學(xué)采用一氧化碳還原氧化銅，也有的同學(xué)用碳還原氧化銅，還有的同學(xué)用鐵和銅鹽溶液來制取。……