小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的運(yùn)用探究

梁秋香

摘 要?本文以小學(xué)作文教學(xué)中的微課資源為切入點(diǎn)，探究其在作文教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;作文教學(xué);微課資源;開發(fā);應(yīng)用

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0097-01

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)

（一）開發(fā)教材內(nèi)容。受信息時(shí)代的影響，微課資源內(nèi)容廣泛、數(shù)量極多，有著極為廣闊的開發(fā)空間。因此，要提高小學(xué)語文作文的教學(xué)水平，就可以使用微課的形式對各種教育資源進(jìn)行開發(fā)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教材作為師生最常接觸到教育資源，其內(nèi)容極具代表性，為了實(shí)現(xiàn)對教材的有效開發(fā)應(yīng)用，就可以使用微課的形式對其進(jìn)行整理。在此過程中，教師要充分掌握教材內(nèi)容，并對其結(jié)構(gòu)合理劃分，提取其精華部分作為微課素材，并將這些素材有效使用到微課資源開發(fā)，提高微課教學(xué)質(zhì)量。

（二）開發(fā)貼合教材的資源。教師在開發(fā)微課資源時(shí)，不能將微課資源內(nèi)容局限于教材中，還應(yīng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展，開發(fā)與教材資源相貼合的資源，這樣既符合教學(xué)的要求，又實(shí)現(xiàn)了素材的拓展，有助于豐富微課資源。比如：在小學(xué)語文教學(xué)資源中，存在很多人物傳記類型的文章，文章中有大量對人物的動(dòng)作與形態(tài)進(jìn)行描繪的詞句，反映了人物的心理、背景和所處環(huán)境等。教師可將這些素材進(jìn)行整理，使用微課形式將其制成作文教學(xué)課件，讓學(xué)生對這些素材進(jìn)行理解、記憶、續(xù)寫、仿寫和擴(kuò)寫，提高對微課資源的掌握和應(yīng)用能力。……