如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

劉爭良

摘 要?隨著新課標的深化實施，“自主、合作、探究”的理念逐漸得到推廣，這給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師同樣應(yīng)采用恰當?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，只有這樣，才能不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。為此，本文將結(jié)合以下幾個方面來闡述如何構(gòu)建“自主、合作、探究”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞?自主合作探究;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法

中圖分類號：C42 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0127-01

簡單來說，“自主、合作、探究”主要是指引導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式進行知識構(gòu)建的教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式中，自主學(xué)習(xí)并不是說讓學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)，而是提倡在激發(fā)全體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行合作探究。為此，本文將結(jié)合以下幾個方面來闡述應(yīng)用該教學(xué)模式進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究熱情

正如前文所述，在自主合作探究教學(xué)模式中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是重要基礎(chǔ)。但是，從當前的實際情況來看，缺乏學(xué)習(xí)興趣仍然是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要問題，所以如何增加教學(xué)過程的趣味性是教師首先應(yīng)該考慮的問題。因此，在教學(xué)時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的興趣特點創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣一來，可以使教學(xué)過程變得更加生動，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而為課堂教學(xué)的順利進行創(chuàng)造良好的條件。

例如，在《3的倍數(shù)的特征》這一節(jié)內(nèi)容中，一個很重要的知識點就是：如果一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。……