淺談體育教學中創新素質的培養

傅火平

摘 要?培養學生的創新素質是當今教育發展的必然要求。在體育教學中，為有效地培養學生的創新思維，形成創造能力，首要任務是優化課堂教學，使學生的創新思維及創新能力逐步形成，并日益提高。課堂教學首先要求教師創設和諧、輕松的課堂氛圍，其次要激發學生的創新興趣，培養學生的觀察能力，鼓勵發散思維。

關鍵詞?創新素質;創新興趣;發散思維

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0130-01

如何有效地培養學生的創新思維、創新素質？筆者認為可以從創設和諧、輕松的課堂氛圍，激發學生的創新興趣，以及培養觀察能力、鼓勵發散思維等方面來誘發學生的競爭心理，鼓勵學生大膽嘗試，以培養學生創新思維能力的形成。

一、創設和諧、輕松的課堂氛圍

和諧民主的課堂氣氛是培養體育創新能力的前提和條件。傳統的教學思想把教學過程看成是一種單純的認識過程，學生的思維活動只是跟著教師的思維，缺乏主動的、獨立思維的活動。再加上教師一臉的嚴肅，學生自然對學習沒有興趣了，更談不上積極思維。要改變這種局面，創設民主和諧的課堂氣氛，充分發揮學生的主動性很有必要。

（一）把微笑帶進課堂。成功的課堂若有笑聲，定會愉悅。課堂中作為教師的我常把學生的期望用微笑的方式傳遞給學生，哪怕學生有點滴進步就加以表揚，學生受到了鼓舞，進而親其師信其道。

（二）民主。教師要發揚教學民主。課堂教學實踐證明，只有在民主、平等的教學氣氛中，學生主體積極性才得以充分發揮，才能養成自信的個性心理。課堂上，我常常讓學生自己講解整個動作過程，允許學生說錯、做錯，錯了絕對不挖苦、諷刺，并用婉轉的語氣指出哪些地方還存在問題;允許學生隨時改變自己的說法和想法，鼓勵學生發表與老師不同的見解，敢于否定所謂“權威”定論，鼓勵學生從各個不同角度思考，從而發現新問題，提出新方法。只有這樣的課堂氛圍中，才能使每個學生感覺到“我真行”。

（三）信任。誠信是人之根本，信心是創造力的要素之一。教師要承認學生具有開發巨大創造性的潛能，提供許多鍛煉的機會，通過鍛煉不但促進了創造力的提高，并且增強了他們的自信心。心理學研究告訴我們，每個人自身的潛能是巨大的，每個人只要相信自己的潛能，才能不斷開發自己獨創精神。因此，學生哪怕有微不足道的見解，我也會給予充分的肯定，使每個學生都感到自己有能力，能勝任，感到自尊、自信。

二、激發學生的創新興趣

興趣是學生對學習的一種積極的認識傾向，學生的學習興趣是由學習過程本身引起的。教學中，教師要利用學生好奇、好動、好勝的心理特點，激發學生學習興趣，促使學生各種感官處于最活躍的狀態，引起學生的高度注意，從而為參與學習提供最佳的心理準備?！芭d趣是最好的老師”，它能使學生產生強烈的學習欲望。我是從以下幾方面著手來激發學生的學習興趣的。

（一）讓讓學生樹立較強的自信心。培養青少年運動員具有較強的自信心是取得成功的關鍵素質。否則就會在困難和挫折面前不相信自己的能力，就會自暴自棄。我非常重視學生的自信心，這是克服比賽緊張心理、自卑心理等不良心理因素的關鍵所在。

（二）學生享受成功的喜悅。成功和快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學習的強烈欲望。我決不要吝嗇說出學生愿意聽的語言，對學生任何成功的言行都要給予及時、明確的肯定。奧托曾說“我們所有的人，都有驚人的創造力，只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘，才能得到它?！彼?，教學中，當我講解和教完一個規范動作后，有些同學往往躍躍欲試，迫不急待地想表現自己;有些學生也想表現自己，但并不喜歡外露;也有些學生因怕完成得不好，怕出洋相而不去練習。作為教師，要學會細心觀察，善于發現他們的內心變化，并積極創造條件，讓他們來享受成功的喜悅。還要積極地組織學生交流成功的體會、進步的經驗，讓他們在同伴的羨慕和贊揚中充分體會成功的喜悅。

三、培養觀察能力，鼓勵發散思維

創新思維是人的智力核心，是一切創造活動的源泉，而發散思維是創新思維的主要成分。因此，教師在教學中要有目的、有計劃地對學生進行發散思維訓練，使學生不拘泥于現在的結論，善于應變，敢于創新。在課堂中，讓學生自己去思考問題、發現問題、解決問題。例如我在舞蹈教學中，首先讓學生自己說說舞蹈整段的過程、技術動作，讓學生充分發揮創新思維的形成，發表不同的意見，然后我就進行及時的鼓勵和肯定，再教給學生正確的技術動作。在各自的實踐和練習中對同學的動作認真觀察，說說怎樣可以跳得更好、更優美。這樣，學生的思維就非常活躍，更有利于突破原有的水平。由于在教學中注意鼓勵學生求異創新，尊重學生與眾不同的疑問和觀點，為學生創設了寬松自由的學生環境，學生的創新精神和實踐能力得到了培養和發展，同時很大程度上也提高了學生的素質和專項成績。當然還應注意因人、因時、因條件而異，多一些目標、內容、方法、評價等讓學生自己去選擇，這樣才能充分地發揮出每個學生的創新情感。

四、結束語

創新教育就是在實施素質教育的過程中以創新精神為核心，重點培養中小學生的創新思維能力、創新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創新教育最為根本的目標和任務。在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于嘗試，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間。同時還要使學生學會獨立思考、深入探究的本領。只要我們多嘗試、多實踐，就能真正把學生培養成為新世紀富有創新精神和創新能力的高素質開拓型人才。

參考文獻：

[1]劉道玉.談創造教育[M].湖南教育出版社，1998.