識字教學在小學語文教學中的意義及策略研究

李尚君

摘 要?識字教學是小學語文教學的重要內容之一，它是學習文化的起點，是閱讀寫作的基礎，是學生從運用口頭語言過渡到書面語言的橋梁。識字教學質量關系到小學生的聽、說、讀、寫能力的發展。所以，我們要重視識字教學，讓學生打好識字基礎，從激發學生識字興趣入手，在課堂中采用多種方法進行識字教學，教給學生識字方法，培養學生在課外進行自主識字，提高學生的識字能力。

關鍵詞?趣味識字;小學語文;措施與作用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0174-01

一、趣味識字教學的基本含義分析

（一）趣味識字教學基本含義。識字教學向來被列為小學語文教育的一項重點環節，指的是教師引導與教授學生識別漢字、記憶漢字、正確應用漢字的系統性教學。漢字是語言最根本的構成，因此，識字教學也是小學語文教學活動中最為基礎的教學內容。而且趣味識字的教學模式屬于識字教學不斷發展的產物，不同于以往的識字教學，這是一種新式的識字教學，主要以調動小學生識字的興趣為前提開展的識字教學模式，是經過嚴格教學實踐檢測的有效的教學手段。

（二）趣味識字教學優勢分析。相比傳統的漢字教學方式，趣味識字的教學有著很大的科學性，因此更加體現出素質教育的內在價值。第一，趣味識字的教學措施使得識字教學過程顯得更為簡易，在創建良好教學氣氛的基礎上，開展識字教學有利于提高小學生理解漢字、記憶漢字的效率與質量。……