指導小學生寫好一段話的策略

郭丹丹

摘 要?在小學第二學段語文教學中，老師要指導學生留心周圍事物，積累素材，寫話才能具體生動。文章從觀察要仔細、有順序、抓特點三個方面提出了指導小學生觀察，寫好一段話的具體策略。

關鍵詞?小學語文;觀察;寫話

中圖分類號：O766 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）22-0205-01

《新課標》在課程目標的“階段目標”第二學段（3-4年級）習作要求中指出：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。這里的“留心周圍事物”，就要求學生按照一定的順序、抓住景物的特點進行觀察，然后寫一段話，把主要景物寫具體、寫生動。

一、觀察要仔細，寫話內容才具體

習作前，教師最好帶同學們觀察幾個不同地方的景物，如田野風光、某公園一角、某一名勝古跡或某城鎮的一條街道，然后讓學生根據自己的體會，選一處印象最深的景物來寫。這是這次習作的基礎，也是讓學生明白，作文就是把自己看到的、聽到的、想到的真實內容寫下來。但觀察不是隨便看看，觀察要仔細，寫后內容才能具體，因而教師指導學生仔細觀察又是這次作文成敗的關鍵。怎么指導學生仔細觀察呢？

首先要求學生看景物的全貌，讓學生從整體上感知展現在眼前的風光。教師可以設計1-2個問題，引導學生把看到的景色說出來。如觀察家鄉夏天的荷花蕩，教師可以發問，藍天下是一片怎樣的景象？學生很容易說出“藍天下，一片荷葉望不到邊，邊連著天。”接著，教師再提問一些問題引導學生仔細觀察景物的樣子。……