初中數學自主學習興趣的培養方式和手段

王玲

【摘要】 通過開展初中數學教學，挖掘出提升學生自主學習興趣的有效方法，對提升學生的數學思維能力有著積極的意義，能讓學生更愿意參與到數學學習中來。本文主要概述提升初中數學自主學習興趣的方法與手段，進而在不斷地深化中，使其發揮更大的效用，以提升初中階段學生的數學成績。

【關鍵詞】 初中數學 自主學生 培養方式 手段

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-139-01

0

課程改革實施以后，對初中數學教學提出了新的要求，且由于數學這門學科的特殊性，就要求教師在創新教學方法的同時，需要對學生的學習興趣進行培養，進而能讓學生主動地進行數學學習。

一、挖掘學生的自身的特性

教師在教學活動開設過程中需要挖掘數學的內在美，從發揮數學自身的實用性和規律性兩方面提升學生的學習興趣。一是，要通過實際生活中的數學問題挖掘，能讓學生解決實際生活中遭遇的各類問題，進而讓學生真實的感受到數學知識運用中的樂趣所在，使得學生能認識到數學的實用性，以從內心深處迸發出對數學的求知欲望。例如，教師在教學活動開設的時候，鼓勵學生去操場上利用所學知識測量旗桿的高度；利用圓錐體獨立的制作圓臺式燈罩；利用各類模型的制作方式，能對豐富的圖形世界中的內容進行更正。使用一些小的方法和手段，能讓學生在充分認知各類知識點以后，可以將書本上的習題完成，進而能將其真正的使用到生活中來，以達到學以致用的目的。二是，數學教學中讓學生能根據所學知識完成對數學規律的總結，并能深刻的認知知識點的關聯性，增強學生的求知欲望。數學的教學不僅要停留在定義、定理上，更要重視在解題方法上，抽絲剝繭的對數學概念進行細節分析，讓學生對定理后隱含的內容形成合理的認知。

二、契合學生的性格特征

數學教學中，教師需要契合學生的特征開展教學活動，這樣才能獲得事半功倍的良好教學效果。初中階段的學生渴望與同齡人，與教師進行交流互動，并希望建立良好的師生信任關系。例如，教師在課堂教學中不應該對回答錯誤的學生進行批評，而需要巧妙的指出錯誤，并進行適度的表揚，這樣學生才能對教師產生喜歡感，也愿意積極的參與到課堂活動中來，進而能形成數學培養的正面效應。

另外，初中學生正處于青春發育期，心理與生理年齡正處于成長時期，對外界的事物有著極強的好奇心，也愿意接受外部的事物，所以數學教師需要注意到這一點，進而設置合理的教學環節，將學生的注意力集中在課堂教學上，能讓學生對數學有著濃厚的興趣。例如，教師在開展“分式的運算”這節課內容的時候，先要讓學生思考課本上“容器中的水能倒完嗎”的實驗，該實驗需在容器內放入一升的水，每次只倒出來總量一半的水，以此類推，讓學生思考在第幾次取水之后，容器中的水能完全倒出來。然后教師向學生演示，讓學生能結合演示，看到問題背后所隱含的數學道理，教師選取學生來到講臺上進行實驗，讓學生思考實驗背后蘊含的數學原理，從而能讓學生的數學學習興趣被很好的調動起來。

三、創新教學的方式與手段

實踐教學當中會發現，提高教學有效性，提高學生興趣的主要方法便是不斷改革、創新教學手段。

一是要將教學相離現象進行有效的杜絕，防止學生的學習質量受到教學不協調問題的影響而出現下降問題。針對這種現象，數學教師應當以教材內容為基礎，不斷進行教學方法的改良，采用針對性的方法提高學生的學習興趣。

例如，在學習有理數相關知識點時，教師便可以將教學內容進行分解，形成概念教學、法則教學以及運算教學這三大部分。進而為學生進行逐一分析，找出每一個部分當中的重點內容，讓學生對相關知識點進行更無透徹的理解和掌握。在概念教學當中，教師應當進行概念的集中講解，對數軸的概念、相反數的概念以及正負數的概念等等進行有效講解。在法則教學階段，教師需要將分配律、結合律等等法則向學生進行詳細地分析。在運算教學中，教師應當為學生剖析每一步解題過程的作用和意義，讓學生自主完成解題過程。通過這種詳細的教學方式，學生能夠有效鞏固對知識點的理解，提高學習有效性。

二是要使用新式教學法，對現代教學工具進行有效利用。如利用多媒體設備進行教學，利用網絡開展微課教學等等。這樣的教學方式，能夠讓原本非常枯燥的數學教學活起來，尤其對于很多難以理解的定理以及其推導過程來說，這種教學方式將會起到非常大的作用。例如對極限的推導過程、對曲線坐標變換知識點的講解、對函數圖像相關知識的講解過程等等，這些講解過程都可以利用多媒體技術向學生進行直觀的展示，讓學生在學習時能夠得到有效地視覺刺激以及聽覺刺激，從而在提升學習興趣的基礎上，提高學習效率。另外，教師還可以利用現代教學技術開展數學實驗，讓學生能夠對數學知識有更加深入的了解。

結束語

初中數學教學中教師需要擺脫傳統教學方法和教學思維的限制，使用新的教學方法，提升學生思維能力的同時，讓學生能對學科有著更多的熱愛之情，進而能更好地培養學生對數學的探知奧秘，也能讓學生掌握良好的數學學習方法。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]陳建榮.新課程背景下初中數學課堂有效性教學的策略[J].考試周刊.2015（11）：22-23.

[2]朱亮.初中數學課堂中的自主學習方式分析[J].數理化解題研究.2016（11）：11-12.