淺談初中德育工作中精細化管理的滲透和實施研究

張曉玉

摘 要 現代教育改革正穩步推行，學校更加注重精細化管理理念的應用。面對新的德育工作要求，初級中學應在德育工作中滲透精細化管理，不斷提高德育工作水平，優化管理效率。本文將結合初中班級管理與德育教育工作，研究精細化管理的實施途徑。

關鍵詞 初中教育;德育工作;精細化管理

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0043-01

初中德育工作是推動初中教學工作的重要助力，在提升學生思想道德與品性素質基礎上，才能更好地讓學生追求真善美、抵制假丑惡，保持積極的心態求學成長。學校管理中，班級管理是重要組成部分，而班主任作為班級管理重要組織者，加強德育工作是職責所在，更是當前現代教育改革的迫切要求。積極將精細化管理理念引入到德育工作中，使得德育工作各環節滲透管理要素與機制，才能推動班級管理的高效化，才能促成學校德育工作大發展。精細化管理在初中德育工作中的滲透與實施，可參考以下途徑：

一、以制促行——活思善行，健全班級德育制度

要確保精細化管理實現在初中德育工作中的滲透，教師應積極調整思維觀念，活絡思想研究新形勢下的德育工作要求，并主動學習精細化管理精髓，多讓學生接觸和參與到德育活動中，讓德育成為學生日常生活喜聞樂見的組成部分。教師要積極行動起來，強化對德育工作的制度建設，要在制度中體現精細化管理的思想與要點。如應細化班級學生的信息建檔工作，以合理方式獲得更全面的學生基本情況，以便在后期的德育工作和相關活動中，能夠針對性施教，體現個體差異性。德育制度還強調與時俱進，要體現當前新時代社會主義核心價值觀，要讓學生體會到國家、社會、個人層面的價值標準，標清自己的行動準則。教師要注意，德育制度在精細化管理下面向全班實施的過程中，自身也應成為制度的捍衛者與執行者，以身作則來樹立典型，建立良好的示范形象，從而讓學生在認可中自覺模仿，不斷超越。當然，教師要應認真確定學生榜樣，設立“文明之星”、“學習標兵”、“組織能手”、“創新先鋒”等標識，通過這些榜樣的影響，讓全班學生都能在德育工作中快速健康成長。

二、以文會友——集文創刊，凝聚班級德育文化

報刊一直以來都是十分活躍的文化傳播與信息交流載體。初中學校應以班級為單位，由班主任具體指導，創建契合本班班風與整體形象特質的報刊，同時，班主任要加強對報刊編輯、發行、閱覽等環節的精細化管理，設置有效約束制度。由初中學生自己來擔任報刊內容編輯與校對，鼓勵同學們通過手工制作或電腦軟件輔助制作等方式完成報刊設計。借助這一張小小的文化園地，班級學生可以積極就當前社會話題、校園文化、個人情感、生活感悟、學習心得、教育動態、好人好事、典型人物采風等內容編寫文章，投稿后由班主任和班主任擇優選登。通過閱讀報刊，學生們能夠更好地交流自己的所思所想，集聚智慧，宣揚社會正能量，為本班級的德育教育工作貢獻力量。

三、以情促學——感恩互助，推動班級德育升級

初中德育工作中，班主任與其他教師都應該關注到學生的感恩教育，并積極尋求更多活動模式來營造感恩互助氛圍，以精細化管理的方式推動班級德育升級。首先要讓中學生提高感恩認知，要將感恩意識內化為自有責任，視其為自強自立、自尊自愛的重要表現。班主任可在多項活動中循序漸進加強精細化管理，以達到德育工作目標。如按學期、學段、學年等不同分類，組織學生給家長寫信，以感恩家書的方式增進感恩意識。班主任要對特殊節日有準確認識，加強對勞動節、教師節、重陽節等不同節日的活動組織，主動向勞動工人、教師、敬老院老人表達自己的感恩之情。班主任要做好登記，周期性分析不同活動在活動參與人數、內容、形式、效果等方面的特點，以便能夠為后續活動提供更多參考。

四、以歌結情——吟詩唱歌，填筑班級德育情懷

學校德育工作開展的一個有效途徑，就是將諸多德育知識、德育精神、德育要求融入到詩詞歌賦中，通過吟唱的方式娓娓道來，可讓學生在感受韻味、旋律的同時，加深對其中內容與內涵的理解。在這方面，班主任可在班級內設置“靈感創作箱”，通過向全班學生征集的方式讓大家參與到蘊含班級文化的詩詞歌賦制作過程中，鼓勵大家積極投稿，要求既要有較強的時代特色，也要有實用化的教育指導意義，應朗朗上口，從而達到凝聚班級人心的目的，更重要的還在于要宣傳正能量，突出思想道德建設功能。同時借助精細化管理，認真掌握每一篇學生原創作品，對于真正出色的文章可在班報中登載，可向校刊或社會期刊雜志投稿;對于一些學生作品中出現的閃光點，應積極鼓勵其放大優勢與特長，并向其他同學展示講解其創作思路與技巧。可見，鼓勵學生創作也能成為激勵學生健康發展、深化班級精細化管理、填筑班級德育情懷、加強班級德育文化建設的重要手段。

五、結束語

初中學校要將學校德育工作視為中心工作來抓。對班主任而言，應積極探索精細化管理滲透下的德育工作實施途徑。可以肯定，實施途徑并非是固定不變的，而是具有更開放的創新空間。只有通過不斷的工作研究與管理實踐，才能推動初中德育教育取得更大的成績。

參考文獻：

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育，2016（12）：93.