小學英語字母教學方法分析

鄢敏

摘 要：英語字母教學作為英語學習的基礎，是小學英語教學中重要一環，也是PEP教材2-3冊的重點教學內容之一。這一階段的教學，教師應給予足夠的重視，通過各種教學組織形式使這一階段的學習得以很好的落實。學好26個字母對以后單詞的學習起著至關重要的作用。因此，在學習字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創設情境，讓學生和字母交朋友、做游戲。

關鍵詞：小學英語；認讀字母；激發興趣；書寫教學；實際運用

一、認讀字母

1.注重示范發音的正確性。字母發音直接影響著學生單詞發音的準確性，且一旦形成錯誤的發音就很難再糾正。因此，教師在教授前先要糾正好自己的發音，教授時讓學生聽磁帶跟讀，并觀察學生發音的口形，請發音準確的學生示范領讀，幫助其他同學糾正發音。

2.把握學生的發音難點。受各地方方言的影響，學生對字母的發音往往會出錯。因此，教師要把握好學生方言發音難點，預先采取各種教學方法防止錯誤發音的出現。

3.強化個別字母教學。盡管許多學生對字母有了一定程度的掌握，但大多數學生都沒有進行過系統的字母學習，中間難免存在著許多似是而非的現象。例如學生對“Gg”“Jj”兩個字母的讀音容易混淆。教師在教學中應針對這種情況加強這幾個音。

二、激發學生學習英語字母的興趣

“興趣是最好的老師”，只有學生感興趣的東西，他們才會積極地開動腦筋，認真思考，認真學習并“樂此不疲”。為了提高學生英語字母學習興趣，在課堂教學中寓教于樂：

1.歌謠帶領，如學生十分熟悉的“字母歌”利用多媒體或CD生動形象的來幫助記憶字母表。

2.游戲激趣。

（1）“What'smissing？”游戲：學了幾個字母以后，把字母卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張或幾張，讓學生尋找：“What'smissing？”此時，學生注意力高度集中，識記的效果就會很好。

（2）“左鄰右舍”游戲：學生準備好已經學過的字母卡片，教師出示一個字母，讓學生找出它的左鄰右舍，請找到的幾個學生快速把字母拿到講臺上站在相應的位置上，其余的學生一起認讀這幾個字母。

（3）“Makeletters”游戲：讓學生用肢體動作表示不同的字母，或讓學生用小木棍或細繩拼出不同字母的形狀。

3.多媒體吸引：合理利用生動形象的電腦課件。教師在字母教學中要充分發揮有用資源，尋求多種行之有效的方法來教授字母。

三、字母書寫教學

把英文字母寫得正確、規范、漂亮，對于學好英語也起到推動作用。因此，對初學的小學生必須注重英文字母書寫的指導：

首先，在教授新字母時，利用卡片或課件，邊示范邊講解：占哪幾格，筆順筆畫，是否頂格，傾斜度，間隔等。接著，老師帶領，叫學生一邊觀察一邊跟著教師的筆順用手指同步書空模仿，一邊報筆劃，使每個學生對筆順和筆劃有一個清楚的概念。然后，讓學生在作業本上描紅，逐步過渡到臨摹抄寫。

其次，讓學生養成良好的書寫習慣和態度，要讓學生樹立信心。教師應起表率作用，板書、批改，要一絲不茍。通過對字母在四線三格里所占位置的歸類，讓學生掌握字母格式。到一定階段的時候，教師要讓學生能在沒有“四線三格”的白紙上也能正確地寫出字母。

四、結合字母在日常生活中的實際運用

結合字母與日常生活，“學以致用”。老師可以讓學生從日常生活中去觀察了解哪些地方有字母出現及其含義，布置成家庭作業并在課堂上進行匯報交流。例如：在家電上學生了解到on（開）、off（關）；在商場里表示服裝尺碼的字母L（大號）、M（中號）、S（小號）、XL（加大號）；在馬路街道上可以停車的標志P；高樓中F1（2、3、4？？？？？？）表示一（二、三、四？？？？？？）樓。在其他科目的學習中，學生注意到了m（米）、km（千米）、kg（千克）、S（秒）；鉛筆上有HB或2B（鉛筆的硬度和黑色深淺）等等。也可向學生介紹一些簡單的縮寫詞，如：Mr.是先生；No.1表第一；CCTV是中央電視臺；字母V表示勝利；醫院透視用X光；評價等級用A、B、C、D等。這些內容既激發學生的學習興趣和求知欲，又豐富學生的知識，使學生學習字母少了單調枯燥乏味。

五、字母教學的課堂操練與評價

在字母教學過程中，教師可以通過各種方式組織學生操練，并且及時給予評價和反饋，幫助學生查漏補缺、揚長避短。

1.仿讀操練。

仿讀操練是指教師在教授完本節內容后，讓學生跟錄音或全體一起朗讀，以此增強自學生信心。

2.分組操練。

分組操練就是教師根據課堂內容把學生分為若干個組進行操練。這種方式不僅能夠提高學生的團體意識，還能把枯燥乏味的學習變得有趣，學生也愿意參與進來，提高了學生的學習積極性。

3.單人操練。

所謂的單人操練也就是在學習完新內容之后讓每個學生都單獨站起來說，反復進行這樣的訓練，不僅能夠幫助學生克服內心的恐懼感，這種形式便于教師聽清學生的發音，及時指導。不過教師要盡量多表揚和鼓勵，樹立參與無錯的思想，學生才能毫無顧慮的參與，搞好學習的氛圍。

要切實培養小學生學習英語的興趣，幫助小學生找到有效的學習方法，提高小學生對英語語言知識掌握的能力，教師就應該從字母教學入手，結合自身的教學經驗，學習國內外先進教學成果，形成科學合理的教學方法，幫助學生更好地學習，這樣才能起到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1] 王美霞.淺談小學英語字母的教學方法[J].教育，2016.

[2] 王文娟.淺談小學英語字母教學的有效方法[J].才智，2011.