在言語交際中注重傾聽習慣的培養策略

王東銀

摘 要：在英語低年段教學中，聽說是教學主要組織形式，教學一定要以言語交際為中心和真實的交際者進行實時雙向言語互動（即言語交際）。在課堂中交際互動體現最多的也就是教師與學生之間的師生說、學生與學生的“倆倆對話”、擴展聽說。能說、會說的前提是聽，因此，傾聽是一種必備的學習手段。傾聽是捕捉正確信息的有效途徑，在英語課堂的學習中，懂得傾聽就有了說的資本。根據語覺論，小學低段正是聽說能力最佳時期，也是接受、認知、培養興趣和習慣的最佳年齡，養成了良好的傾聽習慣對于他們以后的英語學習之路大有裨益。

關鍵詞：言語交際；傾聽習慣；實踐

在小學低段英語教學中能否構建高效課堂的關鍵在于培養學生傾聽習慣。在學習生活中，傾聽、表述、閱讀、書寫共同運用才能夠記憶深刻，聽是信息收集的第一步，也是學習的起點。而在現實的教學中，老師們往往重視的是閱讀和書寫，忽略了重要的傾聽一環。導致學習效率減半，知識的記憶程度也會下降。所以，應當從小就給孩子養成傾聽這一良好的習慣，為以后的學習生活打下良好的基礎。

一、學生傾聽習慣的影響因素

傾聽是一種能力，學會傾聽的人能做到聽音辨識，認知理解，能夠增強記憶力，提高學習效率。注意力、個人意愿和記憶力等因素影響著學生傾聽習慣養成。現在，小學生在這三方面具體表現如下：

注意力不集中。由于小學生心智發育還不成熟，理解力與自制力也不夠完善，好玩好動的天性使得他們的注意力經常分散，有意注意時間保持短，這些導致了孩子無法養成良好的傾聽習慣，學習成績自然就提高的緩慢。

不愿聆聽。小孩子受溺愛導致其在學校也愿意耍小脾氣，什么事都要求順心，什么事都不能逆他的意，這樣自我的態度導致了孩子們不會聆聽，不懂聆聽也不愿意去聆聽，導致無法養成聆聽的好習慣。當其他的小朋友回答問題時，他們就會馬上插嘴要求表達自己的意見，生怕別人看不到他；有的別人發言的時候他不認真聽，別人回答完問題他還指責別人。

遺忘率過高。小孩子的大腦還處于發育階段，記得快也忘的快，遺忘率過高。

二、幫助孩子養成良好的傾聽習慣的策略

真正有意義的傾聽習慣應該是引導學生主動的傾聽、去思考、去學習，老師的作用是引領學生去傾聽、感受。為了讓學生能夠主動傾聽，愛好傾聽，科學有效的去傾聽，養成良好的傾聽習慣，可采取如下策略。

1.學會重復策略。在擴展聽說環節要求學生能夠在傾聽過后重復剛才所聽到的內容，這一點不僅能夠促進學生們養成良好的傾聽習慣，更能夠減少遺忘率，增強記憶力，還能幫助學生集中精力?？梢越o學生放一段邏輯性較強的英文語音，例如故事或者對話，放音一到兩遍后，叫起學生進行音后復述，這樣的課程可以讓學生的大腦始終處于興奮當中，使記憶力處于最高峰，加強剛剛聽力在腦海中的印象，使學生愿意主動去聆聽，去記憶，從課堂聽力中的被動接收者變成聽后重復的主動參與者，有益于其養成良好的傾聽習慣。

在倆倆說之前讓學生在放音的時候進行跟讀，不僅僅可以加強傾聽能力，還能夠提高口語能力，對于學生語調、停頓的培養也有很大的益處。

2.邊聽邊寫策略。邊聽邊寫主要是要求學生能夠一邊聽音，一邊動筆書寫或畫圖，這樣能夠同時培養學生傾聽、復述、思考、總結以及書寫的能力，讓學生的眼手口耳協調配合。在課堂上為了促進孩子邊聽邊寫能力的提高，可采取聽音寫單詞、句子等方法，首先用正常語速去朗讀，然后逐漸去加快語速，讓學生能夠在不斷加快的語速中訓練注意力，使注意力集中，當學生書寫完全后，再放一遍音進行答案訂正修改。這種方法不僅可以增強孩子的注意力，還能夠加強孩子的書寫和思考能力，單詞和句子也能記憶的更加深刻。

3.邊聽邊說策略。邊聽邊說是訓練學生傾聽能力時經常使用的一種方式。這個方法對于學生們注意力的訓練有很大的益處，對學生的傾聽能力也有很大的鍛煉?？捎眠@種方法訓練孩子們邊聽邊說的能力：讓孩子們聽音，聽過之后老師從不同的方面和角度進行提問，讓孩子能夠多方面的理解剛才所聽到的內容，然后嘗試著用語言表達出來，這樣既鍛煉了孩子的思考能力，又增強了孩子的語言表達能力，還能讓孩子們學會傾聽，認真傾聽。

4.聽音辨析策略。聽音辨析也是經常使用的一種方法，對于孩子的傾聽能力也有很大的影響。例如：讓孩子在聽音的過程中進行正誤的判斷，然后馬上進行復述和書寫，把正確的答案寫出來，這種方法能夠培養孩子在傾聽過程中的判斷能力，對思維的邏輯性有很大的提高。

5.玩中學聽策略。如果讓學生一動不動的坐在那里，一遍又一遍的重復聽會導致學生感覺無聊，教學中可采用“玩中學聽”方法。也就是在聽力中加入游戲環節會使聽力不再那么的枯燥無味，例如游戲“找不同”，讓孩子在單詞和句子中找到不一樣的那一個，或者是“童音傳遞”，讓孩子站成一排，第一個孩子說一句英語，孩子們一個一個傳下去，直到最后一個人說出答案，看看大家的傳音有沒有錯誤。加入了這些游戲環節后，不僅會使課堂更加生動有趣，也讓孩子們對傾聽產生了興趣，愿意去主動傾聽了，他們上課的注意力也相應集中了。

養成傾聽這一良好習慣，對孩子的一生都有益處。因此我們應該從小學就培養孩子對傾聽的興趣，用好的方法去引導孩子樂于傾聽、主動傾聽，在傾聽中收獲快樂，在快樂中收獲知識。