淺談小學數學中應用題的教學

吳德娥

摘 要?筆者仔細比較分析了課程標準和教學大綱、教材內容，認為可以加大教師培訓的力度、完善評價機制，以便于老師們在教學中能更好的將新課改的理念融入教學中，全面地發展學生們的實際動手能力、與人合作能力，以及運用策略解決問題等各種能力。

關鍵詞?小學數學;應用題;教學

中圖分類號：C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0113-01

一、基于課程標準和教學大綱的比較分析

應用題教學是培養學生解決簡單的實際問題和發展思維的一個重要方面。要注意聯系學生的生活實際，引導學生分析數量關系，掌握解題思路。在解題和計算時，要鼓勵學生根據具體情況選用簡便解法或算法，以利于培養思維和敏捷性和靈活性。通過對《大綱》和《標準》中關于“應用題”和“解決問題”內容的比較，我們可以發現以下幾點不同：

（一）《標準》避免了傳統的“應用題”的提法，這不僅僅是一種稱呼的改變，而是一種理念的轉變。“應用題”向來是小學數學中的難點和重點，于是老師們想盡辦法讓學生會解“應用題”，以至于演變到最后形成一種“題海戰術”，將“應用題”分門別類，分為“行程問題”、“植樹問題”等等，歸納出每一類應用題的解法，再輔以同類型的大量習題幫助同學掌握這種解法，而當學生真正面對實際問題時，并不是這樣如此單一的一種類型的問題，曾經的熟練掌握現如今依然是一籌莫展。《標準》不再說“應用題”，而是將“應用題”背后所隱藏的“解決問題”提到臺面上。……