談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨立思考的思維習(xí)慣

劉秀香

摘 要?隨著社會經(jīng)濟(jì)與科技的不斷發(fā)展，新課程教育改革的不斷深入推進(jìn)，學(xué)生個人的綜合素質(zhì)更加受到社會的重視。因此在當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師更為注重激發(fā)學(xué)生的獨立思考意識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個人能力的培養(yǎng)。因此，本文就圍繞著在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考思維習(xí)慣的相關(guān)滲透策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);獨立思考;思維習(xí)慣

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0116-01

數(shù)學(xué)知識是較為抽象以及復(fù)雜的，因此大多數(shù)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)具有一定的畏懼感。但在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教材根據(jù)學(xué)生當(dāng)下的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力做出了一定的調(diào)整，更加符合學(xué)生發(fā)展的需求。小學(xué)時期是夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，數(shù)學(xué)教師需要有效利用起這一教學(xué)優(yōu)勢，在自己的教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨立思考，從而推動學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、小學(xué)生缺乏獨立思考的思維習(xí)慣的影響因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

在以往的教學(xué)模式中，教師自身是課堂教學(xué)的權(quán)威以及主導(dǎo)，一切的教學(xué)活動都是以教師為中心來展開?？梢哉f，課堂成為了教師的“一言堂”。教師將自己作為傳授知識的信息中樞，只顧一昧地向?qū)W生單方面地傳授自己的知識架構(gòu)，極少與學(xué)生進(jìn)行互動，也不注重學(xué)生的反饋。久而久之，學(xué)生就把教師當(dāng)做了完全的權(quán)威者，所有的學(xué)習(xí)過程都需要依靠教師的帶領(lǐng)來完成，而當(dāng)教師的教授內(nèi)容出現(xiàn)了問題時也不敢質(zhì)疑，只能照單全收。……