淺談轉化初中后進生的有效途徑

穆家全

摘 要?所謂“后進生”，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。“后進生”即“后來進步”之意。本文主要從具體的轉化策略著手，尋求后進生轉化的積極途徑和措施，以促進班級管理的不斷提高。

關鍵詞?后進生;轉化;有效途徑

中圖分類號：O629.11 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0156-01

所謂“后進生”，一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。過去人們把他們叫做差生，現在稱為后進生，即“后來進步”之意。他們在學習上只能很緩慢地感知、理解和識記所學的知識。

作為教師傷透腦筋的事情是有部分學生，無論你怎么指導，怎么練習，他們的學習成績始終是在那么點分數上徘徊，這直接影響自己教學質量的全面提高。在教學實踐中要轉化這個群體，提高教學質量，筆者通過多種嘗試獲知，要對后進生心理進行探究，根據后進生的特點進行教學實驗，有了明顯的成效。如何做好后進生的轉化工作，實踐證明，必須從克服后進生焦慮與自卑心理著手。在多年的實際工作中，我深深體會到：“愛—激—夸”是克服后進生的有效途徑之一，其中“愛”是紐帶，“激”是突破口，“夸”是催化劑。

一、“愛”是師生有效溝通的紐帶

后進生由于學習基礎差，學習成績長期處于下層，所以心理存在自卑感。他們覺得自己天生腦子愚笨，不開竅，永遠學不會，表揚永遠和自己無緣。他們對批評還是十分敏感，一觸即發。對這些后進生，教師若動輒諷刺、挖苦，濫加訓斥，一“錯”便一棍子打死，那么只能是將這些后進生推向學習的對立面，而這些后進生則自暴自棄。……