探析現代教育資源下的初中英語教學策略

秦培霞

摘 要?筆者從自身初中英語課堂的教學經驗出發，提出在初中英語課堂中應用現代科技的策略，希望能夠為其他教師提供幫助。

關鍵詞?現代教育資源;初中英語;微課教學;思維導圖;多媒體教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）23-0158-01

隨著經濟全球化趨勢的發展，英語這門全球通用語言受到教師更多的關注，教師也積極采用多樣教學方法促進英語課堂教學模式的優化，從而提高學生學習英語知識的效果。而進入二十一世紀以來，社會已經進入網絡時代，如何將網絡技術與英語知識的教學相融合，成為教師思考的關鍵性問題。

一、應用微課教學，優化重點講解

微課是基于現代信息技術建立起來的一種碎片化知識講解方式，在開展初中英語知識教學的過程中，教師可以將教學的英語重點知識濃縮在微課視頻當中，引導學生利用碎片化的時間進行英語知識的學習，從而優化重點知識的講解路徑，提高初中英語課堂的教學效果。

例如，在進行《Do?you?want?to?watch?a?game?show？》這節課的教學中，教師就能夠利用微課的現代教學資源進行本節課重點知識的教學。從新課程改革標準對初中英語課堂的要求，以及教材中對《Do?you?want?to?watch?a?game?show？》這節課內容的安排，“動詞不定式作賓語的用法”是本節課的教學重點。教師將該重點知識濃縮在15分鐘左右的視頻當中，與當前初中生對英語知識的認知特點相一致，之后，教師將制作好的微課視頻投放在“騰訊課堂”或者“酷學網”等公共網絡空間當中。……