劉燕
摘 要?如何上好一節(jié)優(yōu)質的《道德與法治》課,是每一位道德與法治教師需要思考的問題,要在課堂教學比賽中脫穎而出,僅僅符合既定的評價標準是不夠的,需要在標準之外,探索出既適合本學科教育理念,又能展示出教師高超的教學藝術的方式來,怎樣起到讓人聽之猶如進入一堂豐美的精神盛宴當中來,回味無窮,欲罷不能的效果,筆者從以下幾個方面進行淺述。
關鍵詞?道德與法治;課堂藝術;審美體驗;生成資源
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)23-0195-01
教師成長最重要的途徑之一就是參加或觀摩優(yōu)課大賽。各種形式、類型的優(yōu)課比賽,通過一定的標準,評出名次等級,一來可以促進教師教育教學水平的提高,二來可以探索出更多值得學習、借鑒和推廣的教學模式來。
優(yōu)課的評價標準五花八門、不盡相同,有的要求必須有某一固定完整的流程,有的看重三維目標的落實情況,有的則著眼于課堂效果和資源生成等。評價標準的意義,一方面給參賽老師提供上課依據,讓比賽結果更公平公正。其次,貫徹落實國家的教育改革方針,更好地指導教師的教育教學。筆者認為,無論有沒有既定的評價標準,一節(jié)優(yōu)質課,至少應該體現(xiàn)以下幾個方面的特點。
一、新穎
很多優(yōu)課的設計,存在材料選取、環(huán)節(jié)流程雷同的現(xiàn)象,這當然也很正常,拿到課題,大家都會四處搜尋能夠服務課堂教學的材料,你能輕易找到的,想到的,別人也肯定能。在這種情況下,如果能做到人無我有,人有我精,或者另辟蹊徑,打破常規(guī),就能給人耳目一新,驚喜連連的感覺,也就容易在眾多選手之中脫穎而出。……