小學生中年級作文有效性教學解析

許風華

摘 要 隨著教育改革的逐步推進，小學生的教學工作難度也有所增加。許多教師對小學生語文教學也產生了新的理解，其中小學語文作文教學也是語文教學的主要內容之一。小學語文作文教學有其自身的特點，小學語文作文教學的開展是提高學生習作能力的主要方式，如何在小學語文作文教學中提高教學的有效性是當代小學語文教學需要主要考慮的主要問題之一。本文通過對當代小學語文作文教學的現狀進行分析，指出其中存在的問題并給予相應的建議。

關鍵詞 小學語文；作文教學；課堂

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0061-01

一、在小學中年級作文教學中存在的問題

（一）學生的主體地位缺失

小學作文教學的主體是小學生，在面對小學生開展教學的過程中，教師需要根據小學生的特點與思維方式逐漸開展教學，而在當代小學語文作文教學中，教師對學生的作文教學經常以成人的語言方式要求學生。小學生的思維正處于形成過程，由形象思維向抽象思維的過渡需要一個過程，學生在寫作中只能將自己印象深刻的事情敘述出來，但在作文中缺少相應的概括與總結。許多學生為了追求良好的作文成績，將其他人的作文內容放在自己的作文里，這就阻礙了學生對作文的學習，助長了學生錯誤的學習方式。小學生的想法還未成熟，面對小學生寫作教學，教師需要結合學生的特點開展教學。

（二）作文語言的交際運用較少