如何運用趣味教學法提高小學數學教學效率

黃淑萍

摘 要 小學階段的學生天真、活潑和好動，基于小學生的這一明顯特征，在小學數學的教學中，教師巧妙運用趣味教學法，能激發小學生學習數學知識的興趣，促使他們積極、主動地參與到課堂學習當中，從而提高小學數學教學的效率。文章就針對小學數學教學中運用趣味教學提升教學效率的策略進行了探討，希望能為相關教師的教學工作提供參考和借鑒。

關鍵詞 趣味教學法；小學數學；教學效率；運用策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0066-01

小學階段的數學教學是學生學習數學知識和技能啟蒙的階段，對于小學生數學知識的認知、學習思維的開啟以及后續的學習都具有十分重要的作用和意義。愛因斯坦曾說：興趣是最好的教師。在小學數學教學中，將趣味性充盈在整個課堂教學的全過程，能幫助學生消除數學知識學習的枯燥性，使他們愛、樂學。因此，如何使數學教學充滿趣味性，從而激發學生學習的興趣，就成為廣大小學數學教師面臨的亟待解決的問題。下面筆者就根據自己的教學經驗進行詳細闡述。

一、課堂導入環節趣味化

導課環節在小學數學教學中具有重要的作用，導課的效果直接影響著課堂教學的效果，在實際的教學中，教師要想讓課堂充滿趣味，導課環節必須種滿趣味。為此，教師可以從以下兩方面著手：

（一）借助多媒體設備導課。在小學數學課的教學中，教師要想實現趣味性導課，可以借助多媒體設備，為小學生展示或播放與教學內容相關的趣味圖片、視頻、數學故事和數學兒歌，這樣能快速吸引小學生的目光，使他們快速進入到課堂學習當中。……