試析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

戈萍萍

摘 要 偉大的教育家高爾基說：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，也不會有技術(shù)。”可見創(chuàng)新是多么的重要。新時代需要的不再是按部就班、循規(guī)蹈矩的人，更需要的是具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。所以，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是社會發(fā)展需要對教育提出的新的要求。作為新時代教育工作者，自然當(dāng)以此為重點(diǎn)，以學(xué)科教學(xué)為載體，加強(qiáng)學(xué)生思維拓展，提高學(xué)生思維廣度、深度，潛移默化的激活學(xué)生創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)造能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0109-01

數(shù)學(xué)是一個很好地去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的學(xué)科。在思考數(shù)學(xué)問題時，這是一個很好的去發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力的機(jī)會。但并不是每個學(xué)生都那么容易地去打開自己的大腦，很好地具備創(chuàng)新能力。先天不足，那我們也可以好好地利用后天條件。那么如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的健康發(fā)展？這將是筆者接下來所要探討的內(nèi)容。

一、重視內(nèi)在引導(dǎo)，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑

創(chuàng)新需要質(zhì)疑，需要對同一事物進(jìn)行多層次解讀和探索，尋求不同的看法。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們?nèi)绻胍囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必然就需要摒棄過多的整齊劃一的教學(xué)活動，應(yīng)該允許學(xué)生對同一事物提出不同的看法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，最好是以“誰還想說”“誰還有不一樣的方法”“誰有異議”等提問引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。……