小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)探析

向敏

摘 要 隨著課改的深入，數(shù)學(xué)課堂中越來(lái)越重視對(duì)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的提高，作為小學(xué)教師掌握了教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)，才能影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍，從而有效地提高教育教學(xué)效率，通過(guò)有效的語(yǔ)言教學(xué)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)語(yǔ)言的形象化，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)語(yǔ)言的幽默化，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0109-01

小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言作為一種表達(dá)科學(xué)思想的語(yǔ)言，在現(xiàn)代信息社會(huì)中已成為一種具有廣泛應(yīng)用性的交流工具。從一定意義上說(shuō)，教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言能力的高低決定了學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的高低。數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育不容忽視的課題。

一、機(jī)智幽默，構(gòu)建良好師生關(guān)系

教師應(yīng)該與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中去。例如：教師在講授“認(rèn)識(shí)射線”這一節(jié)課時(shí)，教師可先讓學(xué)生對(duì)于直線的特征進(jìn)行了解，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中看到的射線進(jìn)行舉例子。學(xué)生們紛紛舉手，有的學(xué)生說(shuō)頭發(fā)，這時(shí)教師不要對(duì)這位同學(xué)的答案進(jìn)行否定，而是要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解：既然有同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題表示疑問(wèn)，那我們就來(lái)進(jìn)行確認(rèn)，如果頭發(fā)一直按照自己的方向進(jìn)行生長(zhǎng)，并且能一直活著，那么我們的頭發(fā)就是射線。……