情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

馮斌

摘 要 小學(xué)語文教育在小學(xué)教育階段中占據(jù)的地位較為重要，小學(xué)語文知識的學(xué)習，可以為日后其他學(xué)科的學(xué)習奠定堅實的基礎(chǔ)。在新課程改革深化水平逐漸提升的背景下，對小學(xué)生語文素養(yǎng)也提出了一些更高的要求，因此情景教學(xué)法在語文教學(xué)領(lǐng)域當中得到更為廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)模式實際應(yīng)用的過程中，可以讓小學(xué)生語文學(xué)習積極性及主動性大幅度提升，因此應(yīng)當?shù)玫匠浞值闹匾暋?/p>

關(guān)鍵詞 情景教學(xué)；小學(xué)語文；應(yīng)用分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0115-01

情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方式，符合課改要求，基于此，作為語文教師，要不斷結(jié)合小學(xué)生學(xué)習實際，有效的制定完善的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生提高學(xué)習認識，從而進一步保證課堂教學(xué)質(zhì)量。本文首先闡述了情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的作用，隨后對其教學(xué)策略進行了具體研究。希望能為日后小學(xué)語文教學(xué)提供參考。

一、情景教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用的作用

在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂中，即使對教學(xué)方式有了一定程度的改革，但是在教學(xué)中還存在一定的問題。在小學(xué)的語文課堂中，最主要的問題就是很多教師對于語文重視程度還不夠。小學(xué)生還處于孩提時期，對于教師講課的知識很多小學(xué)生會感覺到非常單一無聊，因此不愿意深入去學(xué)習。隨著教師改革深入開展，無論是對于城鎮(zhèn)教育還是說對于鄉(xiāng)村教育，在講課的時候運用到情景教學(xué)法，在于城市中的孩子可能沒見過山川河流，沒見過森林，而對于鄉(xiāng)村的孩子，沒有見過宏偉的建筑或者壯大的樂園等等。……