小學數學課堂因合作而精彩

于秋麗

摘 要 小學數學對于小學生而言具有重要意義，在教學中要注意引導學生以合作的方式促進學生學習。

關鍵詞 小學數學課堂；合作；精彩

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0120-01

在小學時期，數學是最重要的科目之一，對于小學生的邏輯思維的培養和發展具有重要的意義，不僅對于小學階段至關重要，而且在學生初中高中的學習中小學時期的學習依然會產生很大的影響。而小學生正是放飛天性和個性的階段，學習之間喜歡交流合作，無論是課上還是課下，學生都喜歡合作做一些事情，因此在小學數學教學中可以充分利用小學生的這一特點進行教學，培養學生數學學習中以合作的方式進行學習和交流數學經驗，要在課堂之上將學生分為若干個小組進行合作學習，這樣可以起到事半功倍的效果，促進學生的成績提高，提高學生解決數學問題的能力，同時拉近了學生之間的關系。基于此，本文從合作學習的內涵出發，指明合作學習模式在小學數學課堂應用的意義，并據此得出該學習模式的學習方法。

一、何謂合作學習模式

所謂合作學習模式，我們可以顧名思義，前提為合作的方式，主體為學習，也就是說促使學生互相幫助，互相交流經驗，以共同幫助的方式來學習。這種學習方式與傳統意義上的數學教學方式不同，這種方式中教師的位置發生了一些轉變，在傳統的小學數學教學中往往是教師僅為知識及技能的傳授者，學生需要在講臺下安安靜靜的坐著聽講，禁止交流（交頭接耳），禁止同學之間討論問題，討論時間由教師定，一般是某些可以通過多種方法解決的問題教師才會留出同學合作交流時間。例如升和毫升以及千米和噸，在表達這些單位時便有了多種表達方式，1升=1000毫升，因此一定的液體便有了不同的表達，如900毫升可表示為0.9升，同樣千米和米，1km=1000m，使得對于一定的長度產生兩種表達，這時學生便需要理解和交流一段長度更適合用什么單位來表達，例如20公里我們一般將其表示為20km而不是20000m，這些內容部分學生會了解，但也有部分難以理解，這樣學生通過合作學習便可以輕易的解決了。再如噸和千克，1t=1000千克，這個單位難度就相對較難了，就需要學生牢記噸=t，千克=kg，這樣學生之間通過合作學習便可以互相檢查和監督，來促進學生掌握這些知識，不僅可以減輕教師教學壓力，還可以使學生在輕松愉快的環境中學習知識，牢記知識。

二、合作學習的意義

現今階段，學生處于小學時期，會活潑好動，樂于溝通，而傳統意義上嚴肅的課堂環境雖然表面上創造了一個安靜的環境，可以促進學習的進程，但實際上這樣會導致班級兩極分化，活潑好交流的學生會由于不喜歡這種氛圍而厭倦學習，即使在逼迫之下學生被動學習了，但厭倦學習的思想已經在其頭腦中生根發芽，這樣會導致這樣的學生在初中高中的階段學習之中厭惡學習，導致學習成績不理想。而喜歡安靜的學習的學生可以在小學階段取得優異的成績，甚至在之后的初高中，這些學生也會很可能取得很理想的成績，但這樣的學生缺少與身邊人的溝通，缺少合作學習的能力，將來步入社會之后這些學生會由于難以融入身邊人的圈子而感到孤單，會難以在社會上立足。所以，在小學階段開始合作學習可以促使學生提高交流溝通，通力合作處理問題的能力，不僅能夠迅速的提高學習成績，還可以提高學生的互幫互助能力，這樣在取得優異的成績的同時可以提高學生的互相協作能力，利于日后步入社會。

三、合作學習模式在小學數學教學的應用辦法

（一）根據學生的特點進行劃分小組

在合作學習時，最適合的便是劃分出適當適量的小組進行組內合作學習，在小組劃分之時需要考慮到學生的特點以及實際情況進行分組，小組中學生需要擁有著成績好的學生和成績較差的學生，來均衡小組的水平，組內成員優勢互補，以其他組員的優點來彌補自身缺陷。例如在學習垂線和平行線以及統計表和條形統計圖時，組內成員需要有立體感較強的學生來幫助其他學生分析直線之間的關系以及統計圖上各個指數之間的差異。在學習兩、三位數除以兩位數時成員需要有計算能力較強的組員來解決問題的同時幫助其他學生介紹計算方法以及計算經驗。這樣可以形成優勢互助，缺陷互補，促進小組整體數學水平得到提高。

（二）教師合理創造學習情境

在小學數學學習中，很多內容是很枯燥的，而小學學生若提不起他們的興趣教學工作便難以成功，這時就需要教師根據教學內容創造出合理的學習情境。例如在學習三角形、平行四邊形和梯形這一章時，教師可以根據學習內容提出相關概念問題：什么是三角形？梯形在生活中的應用？平行四邊形的內在意義？這些問題提出后，學生小組內經過討論，可以很快的了解相關知識以及概念，促進學生順利進行。這樣，教師便可以創造出情景來調動學生的學習積極性，創造了一個良好的學習氛圍。

總之，小學的數學教育需要以實際教學需要作為教學根本，將學生分為小組，進行組內溝通交流，學生互幫互助解決各種問題，對于難以解決的問題教師加以引導，可以極大限度的提高學生的數學學習能力以及合作解決問題能力，使學生健康成長，愉快學習。

參考文獻：

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