提高小學語文教學質量策略探究

肖莉

摘 要 小學語文課堂教學中存在的一些問題仍舊是不可忽略的，閱讀是對學生識字的必要途徑，也是寫作的重要前提，與學生的整個學習階段密不可分。閱讀教學的質量在很大程度上決定著整個語文教學的質量，培養和提高學生閱讀質量是整個語文教學環節的重中之重，也是提高學生語文素養的重要渠道。

關鍵詞 小學語文；教學質量；策略；方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0124-01

一、小學語文課堂教學的問題分析

（一）目前大多數小學語文教師都采用的是填鴨式的教學方法，單向地給學生灌輸知識，就算學生在課堂上掌握了知識，但是，由于小學生自身的特征，這些知識也會很快被其忘記，進而影響了教學效果。很多教師在課堂上都太過依賴課本和課件，很少與學生進行互動，而正是教師的這種不主動，使得課堂氛圍變得異常沉悶。大部分的小學生都比較愛玩、愛動，但是教師的不茍言笑卻讓這些學生產生了心里的恐懼感，在課堂上通常都不敢將自己的本性表現出來。

（二）小學生大多比較貪玩，對學習的熱情并不夠，即便是在課堂上，學生也沒有表現出較強的學習興趣。相關調查顯示，如果不是課堂教學紀律的要求，大部分小學生都不愿意選擇上課。之小學語文教材中以文字為主要特征的教學內容又比較枯燥無聊，不能滿足小學生愛玩、愛動的心理需求，學生的學習興趣也就變得更低了，這在一定程度上影響了教學質量的提升。……