初中政治教學模式的優化探索

蔡長華

摘 要 隨著我國教育行業的不斷發展與進步，使得教學方式和模式以及思想等方面都得到了優化與完善，對于初中課堂來講也是如此。但是，在傳統的政治教學中并沒有取得十分顯著的教學成果。因此，如何有效提升初中政治課堂的教學質量是廣大政治教師需要思考的問題。

關鍵詞 初中政治；教學質量；提升；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0155-01

一、激發學生對初中政治的學習興趣

政治學科的理論性較強，許多知識的學習都需要學生進行記憶，這為政治學科的學習增加了一定的難度。在傳統的政治教學中，教師往往要求學生通過死記硬背的方式來記憶政治理論，但是這種學習方式所帶來的教學效果并不理想，學生即使能夠短時間記憶，時間久了也會忘記。因此，初中政治教師應該在教學方式上進行創新，激發學生對政治學科的學習興趣。初中生已經具備了一定對事物的理解能力和認知能力，同時他們也對社會上的新聞熱點進行關注。因此，政治教師在教學時可以將政治理論和時事新聞巧妙結合起來，讓學生通過對時事的討論來加深對政治知識的理解。

二、充分發揮教師在教學中的引導作用

在教學前老師需要事先對教學內容進行了解和準備，找到知識點和學生學習的方向，在課堂上要帶領學生參與到發現問題、提出問題、尋找答案、解決問題的整個過程中。另外，在學生遇到問題時，不要一味地批評學生，更不要一股腦地全部為學生解決，要發揮教師的引導作用，告訴學生如何去尋找答案和解題的方法，這樣學生就會通過自己的努力去克服難題，從而讓學生對學習充滿自信心，也加深了他們對知識點的記憶和理解深度。最后，老師可以將生活實際有效地結合到課堂教學中去，提高學生的參與度和熟悉程度，這樣學生就會感覺政治知識和生活非常貼近，學習起來不但會相對輕松，還會提高學生對知識的運用能力，從而滿足當今社會對實用型、運用型人才的需求。

三、鼓勵質疑，提倡探究性學習

初中學生正處于思想的過渡期，小學階段的他們都是聽話的小學生，對于家長、教師講的道理、立的規矩雖然也會心存不滿與意見，但是基本上都能夠按照要求去執行、落實。

隨著年齡的增長，他們開始產生了叛逆的思想，也會在反抗與還擊中思考什么是正確的，在這一過程中他們會感到困惑與迷茫，政治教師應結合初中生現階段的生長發育特點，抓住他們思想活躍、善于思考的特質，將政治教學的思想與精華逐漸滲透給學生，讓他們在質疑與思考中，探究與分析中找出正確的答案。可以開展探究性學習鼓勵學生對學習內容與學習要點進行分析和總結，在這樣的學習過程中他們的各種感官被充分調動，未被挖掘出的學習潛力也得到了有效開發。由于現階段教學資源緊張，每個班內都有很多學生，因此教師很難做到面面俱到，如果學生能夠學會探究、質疑并試著搜尋答案，一定能夠對政治學習內容產生全新的認識與思考，對于提升他們的辨析式思維意識也是大有裨益的。

四、貼近生活，在現實中加深體會

教師除了教授給學生政治課本中的基本理念知識之外，更重要的是要將這些知識真正滲透于學生內心中，培養他們良好的品德，只有如此才不違背教學初衷。因此廣大政治教師不應只滿足于課本內知識的傳授，而是應搜尋更多貼近生活的教學實例，來幫助學生形成正確的思想品格。例如，在教學“我與父母交朋友”一課時，先請學生來說一說進入初中階段之后和家人之間出現了哪些問題，有的女同學說家人一看到我在看時尚服飾網頁就擔心我會沉迷于這些服飾，一有朋友打電話來約我出去玩就會一直盤問我……一個男學生說父母每天都要問我學校里發生了什么事，不然就是說我的學習成績又下降了要多看書，少玩，讓我覺得非常煩……我聽完學生的抱怨后，問道：如果你們有一個女兒或者一個兒子，你們要采取怎樣的教育方式教導他們呢？學生聽到我的這個問題，結合現在的社會現象紛紛議論了起來，有的說現在社會復雜，如果他有一個女兒一定會特別關注她們的安全問題，有的說初中正是學習的最佳時機，男孩子愛玩，一定要對他嚴格管教……學生說著說著，似乎開始體會父母的心情，能夠正確、客觀地看待父母的苦心了。由此可見，教師要將知識與實際生活相貼近，增強學生的情感共鳴以此來加深學生對知識的體會。

五、尋找素材，激發學生的學習興趣

時常聽到教育工作者談到“興趣”二字，可見，興趣在學生的學習與成長中所起到的作用是相當大的，然而，這兩個字在政治教學中自然同樣重要。初中政治課堂上就找不到能激發學生興趣的教學點了嗎？當然是可以找到的。完美的政治課堂應該是讓學生在汲取到知識養分的前提下享受學習的樂趣，而恰恰是因為政治課本中的許多內容都可以進行討論，教師正好可以借助其特性提升課堂的活躍性與趣味性，使學生充分體現出自己的主導地位，更好地提升自身的學習能力。例如，在教學“多元文化‘地球村”的相關內容時，為了有效激發起學生的學習欲望，我先借助多媒體技術向大家播放了多張色彩鮮艷、富有民族和地域特色的圖片，使學生通過地方節日、飲食習慣、日常禮儀等多個方面來了解和感悟各國的文化與風俗，以此來引導學生正確、客觀地看待世界的多重文化，感受文化間的差異。

六、培養學生自主學習與合作交流能力

老師在教學的過程中，一定要注重學生自主學習能力的培養，同時也可以學生之間進行交流和合作，從而讓每一個學生在學習的過程中得到鍛煉。在初中的政治教學過程中，老師提前將要學習的問題告訴他們，然后讓學生自由結組去尋找問題的答案，在這個過程中，學生的自主學習能力和交流合作能力和就會得到充分的鍛煉。概言之，政治課堂是一門可以將理論與實際有效融合的學科，教師要結合本學科的教學特點找到更多好的方法提升學生的政治學習能力。

參考文獻：

[1]谷麗.新課程下的初中政治課教學實踐與探索[J].中國校外教育，2017（20）：81.