楊朝芳
摘 要 在新課改不斷深化的背景下,對初中數學教學提出了越來越高的要求。但是,在目前的初中數學教學中還存在著一些問題,因此,教師需要采取有效的教學方式來提升課堂教學的有效性。本文首先分析了初中數學教學中存在的問題,然后針對如何提升初中數學課堂教學的有效性提出了幾點策略。
關鍵詞 初中數學;課堂教學;有效性;策略
中圖分類號:G424.21,D045 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0161-01
在現階段的初中數學教學中,由于受到多種因素的影響,在課堂教學中存在著一些比較明顯的問題。教師在教學時沒有凸顯出學生在課堂上的主體地位,教學的內容沒有聯系學生的實際生活,在教學方式上也比較單一。在這種教學模式下,初中數學的課堂教學有效性會受到影響。因此,教師要采取有效的教學方式來提升課堂教學的有效性。
一、初中數學教學中存在的問題
(一)沒有凸顯學生的主體地位
在新課程背景下,要求教師在教學中要凸顯出學生在課堂上的主體地位,使學生將自己的主觀能動性充分的發揮出來。但是,在實際的教學中,教師仍然采用傳統的教學觀念,在教學中采用灌輸式的教學方式,使得學生處于被動接受知識的位置,這對培養學生的創新能力以及質疑能力都是非常不利的。
(二)教學內容與學生的實際生活相分離
數學學科是一門與學生的實際生活聯系十分緊密的學科。但是,在教學過程中,很多教師沒有將教學內容與學生的實際生活結合在一起,只是按照教材的內容進行照本宣科,沒有對知識點進行拓展。……