提高初中數學課堂教學有效性的策略和實踐研究

楊朝芳

摘 要 在新課改不斷深化的背景下，對初中數學教學提出了越來越高的要求。但是，在目前的初中數學教學中還存在著一些問題，因此，教師需要采取有效的教學方式來提升課堂教學的有效性。本文首先分析了初中數學教學中存在的問題，然后針對如何提升初中數學課堂教學的有效性提出了幾點策略。

關鍵詞 初中數學；課堂教學；有效性；策略

中圖分類號：G424.21，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0161-01

在現階段的初中數學教學中，由于受到多種因素的影響，在課堂教學中存在著一些比較明顯的問題。教師在教學時沒有凸顯出學生在課堂上的主體地位，教學的內容沒有聯系學生的實際生活，在教學方式上也比較單一。在這種教學模式下，初中數學的課堂教學有效性會受到影響。因此，教師要采取有效的教學方式來提升課堂教學的有效性。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）沒有凸顯學生的主體地位

在新課程背景下，要求教師在教學中要凸顯出學生在課堂上的主體地位，使學生將自己的主觀能動性充分的發揮出來。但是，在實際的教學中，教師仍然采用傳統的教學觀念，在教學中采用灌輸式的教學方式，使得學生處于被動接受知識的位置，這對培養學生的創新能力以及質疑能力都是非常不利的。

（二）教學內容與學生的實際生活相分離

數學學科是一門與學生的實際生活聯系十分緊密的學科。但是，在教學過程中，很多教師沒有將教學內容與學生的實際生活結合在一起，只是按照教材的內容進行照本宣科，沒有對知識點進行拓展。……