淺談小學語文群文閱讀的意義與策略

唐加華

摘 要 群文閱讀是小學語文教學中一種新型的拓展閱讀教學模式。這種教學模式的開展，往往是將多文本中某個特點作為聯系，進行的一系列閱讀活動。通過為小學生開展群文閱讀，可以有效促進學生思維的發散，在提高學生閱讀能力、閱讀速度上有著較為鮮明的優勢。本文從實際出發，首先針對小學語文群文閱讀的開展意義進行了分析，再結合本人的一些教學思考與經驗，談一談這個閱讀模式的開展策略。

關鍵詞 小學語文；群文閱讀；意義；策略

中圖分類號：R363.2+5，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0182-01

一、群文閱讀開展的意義

（一）促進小學生閱讀數量的增加。小學語文教學，就是學生積累文化知識和提升自身感官認知能力的過程。閱讀是這個過程中的重要關鍵，其文化認知的成長也是與其閱讀量有著重要的關系的。在實際教學中，雖然教材為學生提供了一定數量的閱讀機會，但是僅僅依靠書本上的閱讀內容是無法滿足學生的發展，因此還需要重視向外的延伸工作，加深學生的閱讀數量，拓寬他們的文化認知。

（二）提高小學生閱讀速度。現在是信息時代，知識的更新速度不斷加快，為了讓小學生更好的適應現今社會的發展，他們就必須具有較強的閱讀能力與信息吸收能力，而這就需要中小學生的閱讀速度。而為學生開展群文閱讀，就可以使他們的閱讀速度進行針對性的成長。在小學生實際群文閱讀的過程中，經過教師針對性的選材與重點提示，會使學生具備快速閱讀的能力，這也有效保證學生的閱讀速度。……