蘇教版如何在小學低年級數學課堂進行多元化教學

王芳

摘 要 小學階段的學校數學教育中的對小學生進行綜合素質和綜合人文素養都非常重要。因此小學低年級階段的數學教師要根據小學低年級階段學生的具體特點和心理特征以及學習小學低年級階段數學知識的具體情況，讓小學低年級的學生在學習小學數學知識中樹立正確的價值觀并幫助學生能更快的適應小學低年級數學的學習，小學低年級階段的數學教師在進行小學低年級數學課程的授課時不僅要重視對學生進行數學基礎知識的講解和傳授，更重要的是要在核心素養下通過創新教學和多元化的教學模式讓小學低年級階段學生在學習中獲得更多的思考，并讓小學低年級學生學會將數學知識融入日常生活中進行靈活運用。

關鍵詞 小學低年級；數學；創新教學；多元化教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0217-01

數學在我國屬于一種必修的課程，針對培養學生的思維能力、邏輯能力和利用抽象解決實際問題的能力，可以很大的程度提高學生的綜合考慮問題的能力和綜合素質的提高。在國家大力推進新課改和小學低年級階段數學教師的不斷對教學模式的完善和專業提高，小學低年級階段教學取得了一些不錯的教學效果，但在教學過程中仍然存在著一些問題亟待被改善和提高，比如在小學低年級階段數學課堂中經常是老師在講臺上講課，學生在下面聽課，教師只注重對課本知識的講解，教師忽視了學生在小學數學知識運用方面的能力，所以小學低年級階段數學教師要根據教學中出現的問題和教學經驗及時的做出總結和改善，通過改變教學創新方式和展開多元化教學，提高新形勢下小學數學教學效果和小學低年級階段數學課堂教學師生的有效性溝通互動。

一、淺析小學低年級階段數學課堂多元化教學的低效情況

在小學低年級階段數學作為擁有眾多知識點的學科，對培養學生的邏輯分析能力和科學探索精神以及對數學知識的靈活運用都非常重要。在核心素養下讓學生通過相互的合作探討得出結論，但是現在的小學低年級階段數學教學中教師很多都是對學生核心素養培養不夠重視甚至流于形式，并沒有深入地將課堂中合作學習和對學生科學文化素養的培養真正地普及到教學中，教師總是在表面上將學生的合作進行到教學中，對核心素養的培養也非常形式化和表面。我國的一些小學低年級階段數學教師在教學方式上還是比較傳統和保守，在小學低年級階段數學知識的傳授時還只是一味的對學生進行強行的灌入教學，只注重在課上對知識點的講解，缺乏跟學生的互動溝通，這樣就使學生在課堂學習時陷入沉悶的學習環境，長期的這樣的授課方式會讓學生逐漸失去對小學低年級階段數學的學習興趣和探索新知識的學習欲望。

二、提高小學低年級階段數學課堂多元化教學的策略

小學低年級數學教師應當要以學生為主體，將學習的主動權交還給學生，讓學生自主的去發現問題，探索新的知識，在這樣的學習模式中學生始終處于被動學習的狀態，學習的效率自然不會高。比如當學生學習到克和千克的相關教學內容時，可以結合微課教學，提高學生在課前和課后進行自主探究學習的能力。小學低年級數學教師可以借助微課資源實現知識點的分層教學。傳統教學是由教師統一在課堂上講授，有的學生覺得講得慢，有的學生跟不上，錯過的知識點不易倒退撿回，借助微課資源可以很好地解決這個問題，教師根據所教課程的特點，設計“初級、中級、高級”三個不同難度等級的微課資源，學生根據自身情況，完成最基礎的小學低年級數學提前學習部分，在學有余力的情況下爭取完成中級目標，甚至是挑戰最難的部分。在觀看視頻的過程中，對于難點部分可以暫停思考、倒退觀看，對于簡單的部分可以快進、跳過等，實現讓每個學生都能跟上小學低年級數學教師講課的節奏，讓每一個學生都能扎實穩固地掌握所學的知識。

為了更好的促進小學低年級階段的學生對數學學習的熱情和探索數學知識的欲望，提高他們的數學課堂主動學習和老師進互動，小學低年級數學教師要重視在課堂中進行數學情景教學。其次小學低年級階段的數學教師在教材中就要進行詳細的研究，要在學習中自己將教學方式和教材進行有效的結合，同時在平時的小學低年級階段的數學課堂教學中教師要讓學生通過學習獲得更多的提升。

通過微課創設教學情境，激發學生的學習興趣，引出本節課的教學知識點，教師再組織學生進行分組合作討論，實現知識的碰撞、交流、提升。通過微課呈現小學階段數學在生活中的實際應用或者問題，引導學生結合自身情況分小組討論，請小組代表上臺與大家分享交流成果。在這個教學過程中，微課以簡短的視頻創設了教學情境，激發學生的學習熱情，調動學生自主學習及合作學習的積極性，最后合作分享，教師歸納總結。

三、結束語

我國教育部們針對新課程的不斷改革，在小學學校教育中數學低年級的教學過程中，通過在數學課堂進行多元化教學，再讓學生加大對自身生活的不斷觀察學習，在學習數學的過程中中不斷的體驗生活，很大程度上會使學生提高對小學低年級數學的學習熱情和積極性。

參考文獻：

[1]孫中芹.小學數學課堂教學改革的“小組合作學習”[J].學周刊.

[2]劉菊萍.簡析小學低年級數學生活化教學中存在的問題及對策[J].學周刊.

[3]孫中芹.如何實現小學數學課堂教學方式的生活化[J].學周刊.