蘇教版如何在小學低年級數(shù)學課堂進行多元化教學

王芳

摘 要 小學階段的學校數(shù)學教育中的對小學生進行綜合素質和綜合人文素養(yǎng)都非常重要。因此小學低年級階段的數(shù)學教師要根據(jù)小學低年級階段學生的具體特點和心理特征以及學習小學低年級階段數(shù)學知識的具體情況，讓小學低年級的學生在學習小學數(shù)學知識中樹立正確的價值觀并幫助學生能更快的適應小學低年級數(shù)學的學習，小學低年級階段的數(shù)學教師在進行小學低年級數(shù)學課程的授課時不僅要重視對學生進行數(shù)學基礎知識的講解和傳授，更重要的是要在核心素養(yǎng)下通過創(chuàng)新教學和多元化的教學模式讓小學低年級階段學生在學習中獲得更多的思考，并讓小學低年級學生學會將數(shù)學知識融入日常生活中進行靈活運用。

關鍵詞 小學低年級；數(shù)學；創(chuàng)新教學；多元化教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0217-01

數(shù)學在我國屬于一種必修的課程，針對培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯能力和利用抽象解決實際問題的能力，可以很大的程度提高學生的綜合考慮問題的能力和綜合素質的提高。在國家大力推進新課改和小學低年級階段數(shù)學教師的不斷對教學模式的完善和專業(yè)提高，小學低年級階段教學取得了一些不錯的教學效果，但在教學過程中仍然存在著一些問題亟待被改善和提高，比如在小學低年級階段數(shù)學課堂中經(jīng)常是老師在講臺上講課，學生在下面聽課，教師只注重對課本知……