論高中數學教學模式的優化

張延龍

摘 要 隨著社會的發展和課程改革的進步，高中數學教學模式發生了翻天覆地的變化。并且，核心素養在發展學生的思維能力，提高教師的專業素養方面發揮了關鍵性的作用。同時，核心素養是數學教師研究的重點方向。因此，教師在日常教學的過程中，就要尋求符合高中數學核心素養的基本要求的教學手段，從而推動數學教育改革的發展，完成高效課堂的創建。

關鍵詞 核心素養；高中數學；教學模式；優化

中圖分類號：A，N945.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0232-01

對于高中階段的學生來說，數學核心素養的培養，就是為了讓學生具備適應終身發展和社會發展的品格和能力。并且，高中數學教學模式逐漸實現了從理論課堂到實踐課堂的過渡。要想更好地適應新課標的需求，滿足核心素養的要求，教師在日常教學的過程中，就要轉變自身的思想，采取多樣化的教學手段，發展學生的數學思維，加深學生對數學概念、公式的理解和認知，從而提高學生的數學素養，發展學生的綜合能力。本文結合筆者的實踐經驗，對于核心素養背景下高中數學教學模式的優化進行了以下幾點探究：

一、改變教學理念

教師在高中數學教學的過程中，要改變自身的教學觀念，認識到學生的主體地位。并且，教師要實現教學內容和教學方法上的創新，使核心素養真正地融入到數學課堂中，從而使學生能夠牢固地掌握數學知識。同時，教師要避免灌輸式的教學模式，引導學生自主探究數學公式、概念和原理，加強學生對數學知識的理解，實現學生之間的交流和討論，讓學生能夠闡述自己的觀念?！?br>