小學音樂有效教學策略探析

李云霞

摘 要 在新課改的背景下，應當注重創新小學音樂課堂教學方式，吸引學生的音樂學習注意力，從而促使學生在小學音樂課堂知識的學習過程中獲得更多的音樂知識，教師在這個過程中，應當注重發揮自己的引導作用，開發多元化課程資源，從多元化的角度引導學生掌握小學音樂知識，從而為學生未來的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞 小學音樂；有效；；教學策略

中圖分類號：J312.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）24-0245-01

音樂新課程標準要求結合學生的認知能力，引導學生在學習音樂知識的過程中，應當注重問題的發現，并分析問題，解決實際問題，從而有效的提升學生的音樂學習能力，為學生的音樂核心素養的提升奠定良好的基礎。那么在小學音樂教學的過程中，如何有效的吸引學生的音樂學習注意力，讓學生更加有效的投入到音樂知識的學習中去。

一、創設問題情境，促使學生投入到音樂知識的學習中去

大部分知識的學習與掌握都是來自于學生們質疑，同時也是有效的提升學生的音樂學習能力的基本素質。因此，在進行小學音樂知識教學的過程中，教師應當為學生創設具體的問題情境，吸引學生的音樂注意力，讓學生在問題的引導下，不斷地產生質疑，從而在質疑與探究的過程中，加深對音樂知識的了解，從而為學生音樂知識的掌握奠定良好的基礎。當教師將學生放在具體的問題情境中，學生才能發揮自己思維能力，并在問題的引導下，深入進行探究，從而對音樂知識的學習產生了新的認識，為學生的創新能力的提升做好了鋪墊。……