試論信息環(huán)境下的小學體育教學新策略

方東海

摘 要 信息技術(shù)能夠更好的服務(wù)于當前的小學體育教學活動，有利于小學素質(zhì)教育和新課改的全面展開，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，在技術(shù)利用方面當然或多或少的存在一些不利因素。由此可見，只有通過適當?shù)氖侄危瑩P長避短，充分信息技術(shù)的優(yōu)點，才能造福于我國小學體育教學，使得我國小學體育教學事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展。

關(guān)鍵詞 小學體育；信息環(huán)境；教學策略；穩(wěn)健發(fā)展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0015-01

信息技術(shù)的飛速發(fā)展越來越多的影響著人們的工作、學習和生活，也為我國教育事業(yè)帶了新的生機和活力，目前小學教育教學過程中也不乏信息方面的高科技元素，本文結(jié)合信息技術(shù)的大環(huán)境，淺談當下小學體育教學的新思路以及一些不足，希望能夠為我國小學體育教育的進一步發(fā)展有所幫助。

一、信息環(huán)境下的小學體育教學新策略

（一）通過信息技術(shù)，對小學體育課程進行適度的理論部分教學

目前我國小學絕大部分的體育課都是在室外進行，體育課強調(diào)實踐的重要性本無可厚非，但是針對目前這種“理論一字不提”的教學模式值得我們深思。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，在小學每學期的上體育課之前，適當?shù)倪M行一些理論課程教育是非常必要的，通過信息技術(shù)中多媒體影像方式在教室內(nèi)形象化展示，使得學生非常明白即將展開的體育課程內(nèi)容，加深小學生對于體育鍛煉的直觀感覺，能有效激發(fā)小學生進行體育鍛煉的興趣以及動力，從而積極努力去完成體育教學項目。

（二）借力于信息技術(shù)，形象具體展示小學體育教學過程中復雜的動作式

由于場地等一些客觀原因以及教師和學生自身的一些難以克服的原因造成了小學體育課堂中一些復雜的動作無法被絕大多數(shù)的學生快速了解和掌握，然而借力于信息技術(shù)中Flash視頻小動畫以及3Dmax等技術(shù)，可以將體育教學動作科學有效的進行分解，從正面、側(cè)面，多角度，全方位的展示體育活動的要領(lǐng)，再加之視頻可以慢速播放以及重復多次播放，這對于小學體育教學無疑是如虎添翼，學生們可以更加精準的掌握動作要領(lǐng)，同時一些接受能力較弱的學生通過多次觀看也一定能夠掌握，這對于學生自尊心的維護和自信心的培養(yǎng)都大有裨益。

（三）利用信息技術(shù)，可以采取更為科學規(guī)范的分層次教學

信息技術(shù)的一個優(yōu)勢就是進行數(shù)據(jù)分析，每位學生的身體素質(zhì)都是不同的，如果建立相對完備的學生信息數(shù)據(jù)庫，就可以方便的對學生進行層次劃分，利用當下非常流行的“分層教學”的方法展開差異化的教學，使得每個學生都有所收獲。例如在對學生進行簡單男女分組的情況下，可以再進行身體素質(zhì)劃分，一些身體素質(zhì)突出的學生可以進行一些高強度的對抗性的鍛煉，身體相對較弱的則進行適當緩和的運動，最終達到因地制宜的教學目的。

（四）借助于信息技術(shù)，擴大小學體育教學的教學范圍

借助于信息技術(shù)，可以將教學目標形象生動的展現(xiàn)出來，當然在展現(xiàn)最為基本的內(nèi)容的同時可以進行教學內(nèi)容進行有益擴展，比如在進行籃球體育教學項目的時候，可以介紹一些籃球的起源、籃球發(fā)展歷程，籃球人物知識的穿插，以及世界上影響最為廣泛的NBA賽事和中國自身的有影響力的CBA賽事的介紹，使得學生在學習籃球教學內(nèi)容的同時也可以開拓視野，使其目光不僅僅局限于籃球教學本身。這樣，小學生不僅加強了體育鍛煉，也收獲更多的知識。

（五）依靠信息技術(shù)，靈活的安排惡劣天氣下的體育教學活動

每每遇到下雨刮大風等惡劣天氣，小學生的體育課就會被其他代課老師或者自習所代替，如果能夠有效利用信息技術(shù)，可以在教室內(nèi)適當?shù)募訌妼πW生進行體育項目，體育項目的歷史淵源以及我國體育事業(yè)發(fā)展的狀況等內(nèi)容的介紹，或者開展一些小學體育理論項目的教學。總之，借助于信息技術(shù)，可以通過一些小學生喜聞樂見的方式將體育知識傳播給學生，使得小學生熱愛體育，積極進行體育鍛煉，力爭做全面發(fā)展的小學生。

（六）依托信息技術(shù)，加強校際小學體育教學的經(jīng)驗交流

計算機網(wǎng)絡(luò)誕生的一個重要目的就是進行數(shù)據(jù)的共享，那么通過計算機網(wǎng)絡(luò)，不同學校、不同區(qū)域甚至不同國度的學校可以極其方便的進行體育教學業(yè)務(wù)上的溝通和交流，使得彼此都可以進行數(shù)據(jù)和教學經(jīng)驗方面的共享，積極吸取他方經(jīng)驗教訓，為進一步完善自身教學中的不足提供有效參考。

二、當前小學體育教學在利用信息技術(shù)方面存在的問題

我國小學體育教學的問題主要表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，由于教師和學校的重視程度不夠，使得信息技術(shù)的使用過程中往往出現(xiàn)了走過場，流于形式的現(xiàn)象，這是思想上的問題。其次，由于一些教師自身的知識儲備不足，不能夠熟練科學合理利用信息技術(shù)也是當下非常嚴重的問題。再次，也存在由于區(qū)域性的貧困，信息技術(shù)所依賴的設(shè)備不能夠適時的提供，而造成信息技術(shù)不能很好的服務(wù)于小學體育教學。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)并非萬能，要注意教學手段多樣化。根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗，我覺得小學生的能力有限。因此，教師在組織教學時，可以在課前先讓學生自己去搜索，利用課余時間進行知識的初步建構(gòu)。真正的課堂教師主要運用教師制作的網(wǎng)頁進行教學或許是較為有效的教學方式。相對來說，如何讓《體育與健康》的更多實踐教學內(nèi)容與信息技術(shù)進行整合，還是有待于進一步的研究與探索，由此涉及的問題會比較多，如場地的布置，硬件設(shè)施安置等，但只有這樣的整合才能真正體現(xiàn)出體育學科與信息技術(shù)整合的實際意義，才能真正提高學生的綜合能力。這將是我在今后的教學中所要努力的大方向。

參考文獻：

[1]張剛強.淺談信息環(huán)境下的小學體育教學策略[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（05）：108-109.