瞻前顧后細(xì)斟酌 補(bǔ)出畫線恰當(dāng)句

摘 要：在教學(xué)中，理解能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)，而理解能力不僅僅是以簡(jiǎn)答題的方式出現(xiàn)，也可能是以補(bǔ)出畫線恰當(dāng)句子的方式出現(xiàn)，也就是補(bǔ)寫句子。補(bǔ)寫句子不僅僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感能力進(jìn)行了考察。本文基于補(bǔ)寫句子相關(guān)問題進(jìn)行探究，以考試卷例題為例進(jìn)行講解，主要目標(biāo)是幫助學(xué)生揣摩出題思路，掌握解題方法。

關(guān)鍵詞：理解能力；補(bǔ)寫句子；解題方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 了解“補(bǔ)句”考點(diǎn)（準(zhǔn)確、連貫、得體、簡(jiǎn)明等）及命題特點(diǎn)；

2. 通過(guò)合作探究，掌握不同特點(diǎn)補(bǔ)寫句子的解題方法。

目標(biāo)途徑：通過(guò)出題，做題，揣摩出題思路，并掌握一定的解題方法。

【預(yù)習(xí)案】

一、 歸納考點(diǎn)明方向

例：在下面一段文字畫線處，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)n個(gè)字。（歷年全國(guó)卷補(bǔ)寫句子題干）

歸納考點(diǎn)：（1）完整連貫：

（2）邏輯嚴(yán)密：

（3）內(nèi)容貼切：

（4）每處不超過(guò)n個(gè)字：

二、 對(duì)照考點(diǎn)知得失

例：在下面的文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切并且邏輯要嚴(yán)密，每空最多15字。

閱讀經(jīng)典是要有獲得，①。所謂“得利”，就是在經(jīng)典中獲得知識(shí)，運(yùn)用到生活中；所謂“得道”，②，獲得人生的升華。一般而言，③，一個(gè)人要想從閱讀經(jīng)典中得利，只要有一定閱讀基礎(chǔ)便可，而要想得道，就需要排除利的干擾。

答案：①即“得利”和“得道”；②就是用經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心靈；③“得道”比“得利”更難。

部分學(xué)生周測(cè)答案，請(qǐng)指出違背哪個(gè)或哪些考點(diǎn)。

①得利容易，得道難。誤考點(diǎn)：

②兩者兼得并不容易。誤考點(diǎn)：

③即要有獲利。誤考點(diǎn)：

④就是在經(jīng)典中獲得的道理運(yùn)用到生活中。誤考點(diǎn)：

三、 突破考點(diǎn)覓方法

例：在下面的文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切并且邏輯要嚴(yán)密，每一空最多15字。

閱讀經(jīng)典是要有獲得，①。所謂“得利”，就是在經(jīng)典中獲得知識(shí)，運(yùn)用到生活中；所謂“得道”，②，獲得人生的升華。一般而言，③，一個(gè)人要想從閱讀經(jīng)典中得利，只要有一定閱讀基礎(chǔ)便可，而要想得道，就需要排除利的干擾。

答案：①即“得利”和“得道”；②就是用經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心靈；③“得道”比“得利”更難。

根據(jù)周測(cè)考段，完成填空，牢記要點(diǎn)，靈活應(yīng)變，得方法。

首先，整體把握考段，其中心是 ，共三句，大致分 層。

其次，理清考段語(yǔ)脈，及前后句之間的邏輯關(guān)系。如周測(cè)中第一句與二、三句關(guān)系是 、第二句之間是

、第三句之間是 、 關(guān)系（如總分、并列、轉(zhuǎn)折、因果、選擇、遞進(jìn)、假設(shè)、條件關(guān)系）。

再次，提高做題敏感度，重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如考段中的 、冒號(hào)、破折號(hào)）、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、提示語(yǔ)（如首先、其次，一方面、另一方面）等。

最后：瞻前顧后細(xì)斟酌，補(bǔ)出畫線恰當(dāng)句。

【合作探究案】

四、 出做比思定高下

要求：出題小組：析文段 定考點(diǎn) 命題目 齊討論 評(píng)答案

做題小組：析文段 尋方法 齊討論 合考點(diǎn) 得答案

點(diǎn)評(píng)小組：比合作 比探究 比邏輯 比考點(diǎn) 比答案

思考得失：思題目 思方法 思考點(diǎn) 思邏輯 思答案

（1組出題，2組展示，1組點(diǎn)評(píng)）

1. 在下面所給文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切，并且邏輯要嚴(yán)密，每一空最多15字。

二十四節(jié)氣是指在中國(guó)農(nóng)歷中表示季節(jié)變遷的特定節(jié)令。①，即“小暑”、“大暑”與“處暑”。②，而“大”、“小”則為形容詞，指熱的程度；③，表示暑天結(jié)束，氣溫開始下降。孔穎達(dá)疏云：“處暑，暑將退伏”。總之，三暑在二十四節(jié)氣中泛指天氣很熱的季節(jié)。

（5組出題，3組展示，5組點(diǎn)評(píng)）

2. 在下面所給文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切并且邏輯要嚴(yán)密，每一空最多15字。

生命的出現(xiàn)不是一種奇跡，①，這是確定的事情。地球在誕生之時(shí)，周圍就圍繞著原始大氣層，②，如水蒸氣、硫化氫、氰化氫等。或許，還有一個(gè)以液態(tài)水構(gòu)造的海洋，這個(gè)海洋溶解了大氣中的氣體。地球上要形成生命，那些簡(jiǎn)單分子必須結(jié)合成復(fù)雜分子。一般來(lái)說(shuō)，③。太陽(yáng)光和紫外輻射照耀著海洋，為小分子結(jié)合成大分子提供了能量。

（6組出題，4組展示，6組點(diǎn)評(píng)）

3. 在下面所給文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切并且邏輯要嚴(yán)密，每一空最多15字。

說(shuō)起過(guò)年，①，但大家都會(huì)聯(lián)想起各式各樣的歡慶場(chǎng)面。其實(shí)，這一習(xí)俗與“年”字有著密切的關(guān)系。有學(xué)者根據(jù)早期年字（如小篆寫作）構(gòu)形解釋說(shuō)，②。古漢字“年”描繪的是收獲莊稼的生動(dòng)場(chǎng)面：③，下部的符號(hào)表示“背著莊稼的人”。“年”字也許就是慶祝“大有年”活動(dòng)中某種情景或場(chǎng)面的反映吧。

【鞏固提升案】

1. 在下面所給文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切并且邏輯要嚴(yán)密，每一空最多15字。

①。大多數(shù)歷史悠久的城市，大都是先有河，然后才有城。如北京市區(qū)的河流，基本上都能找到與它有關(guān)的歷史遺跡。許多城市因水興起，因水而發(fā)展，因水而有了“靈氣”。有一些城市本來(lái)沒有水面，②。如澳大利亞的葛里芬湖。葛里芬是一位規(guī)劃師，按照他的規(guī)劃，修建的堪培拉特別優(yōu)美，特別是它的人造湖，依托地形，蜿蜒曲折，同時(shí)還起到了調(diào)節(jié)氣候的作用，造就了堪培拉優(yōu)美的景觀。所以，③。

2. 在下面所給文段中，瞻前顧后，補(bǔ)寫句子，細(xì)斟酌，使文段完整、內(nèi)容貼切并且邏輯要嚴(yán)密，每一空最多15字。

孔子云：“智者樂水，仁者樂山”；“智者動(dòng)，仁者靜。”這種“智者樂水”和“智者動(dòng)”的說(shuō)法比較容易得到認(rèn)同。①，此其一。孔子曰：“仁者人也。”仁者濟(jì)眾人，水惠及萬(wàn)物，此其二。孔子還提倡中庸之道，②；如父母關(guān)愛子女，有利其健康成長(zhǎng)，溺愛反害之。水的哲學(xué)豈能例外？回顧生物的進(jìn)化史，水在每個(gè)環(huán)節(jié)中都起關(guān)鍵作用。對(duì)生物起源有宇宙起源說(shuō)、陸地起源說(shuō)、深海起源說(shuō)等等。③。水是一切生物的必需品，無(wú)水則無(wú)萬(wàn)物。明乎此理，仁者豈不樂水？仁者、智者游于山水之間，既樂山，必然也樂水。

作者簡(jiǎn)介：楊闊，廣東省佛山市，廣東省佛山市順德區(qū)大良羅定邦中學(xué)。