現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透

摘要：近年來隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)各界人士對(duì)高中教育也越來越關(guān)注。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，高中物理教學(xué)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)，也面臨著新的挑戰(zhàn)。各種多元化、現(xiàn)代化的物理教學(xué)技術(shù)以及物理知識(shí)逐漸在高中物理教學(xué)中應(yīng)用，這種趨勢(shì)使得高中物理教育越來越符合社會(huì)發(fā)展的需求。基于這種情況，高中物理教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該要不斷思考如何將現(xiàn)代物理知識(shí)滲透于教學(xué)中，并通過先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式有效發(fā)揮出現(xiàn)代物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而有效促進(jìn)高中物理教學(xué)的良好發(fā)展。本文通過對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透進(jìn)行了分析和探究，并相應(yīng)提出了一些策略以供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物理知識(shí) 高中物理教學(xué) 滲透

物理作為高中課程教學(xué)中非常重要的一門學(xué)科，其相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生今后在社會(huì)的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。隨著新課程改革理念的不斷深入，高中物理教學(xué)中越來越重視將物理知識(shí)內(nèi)容與實(shí)際生活以及社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，將現(xiàn)代物理知識(shí)滲透于高中物理教學(xué)中則可以有效體現(xiàn)出課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這也是高中物理教學(xué)改革的必然選擇。高中物理教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該要仔細(xì)鉆研物理教材內(nèi)容，通過對(duì)教材內(nèi)容的深度剖析，從而有效尋找出滲透現(xiàn)代物理知識(shí)的策略，并根據(jù)相應(yīng)策略以及學(xué)生們具體的學(xué)習(xí)情況制定出符合社會(huì)發(fā)展物理教學(xué)方案，并進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的良好滲透。

一、高中物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理知識(shí)的意義

高中物理實(shí)際教學(xué)過程中將現(xiàn)代物理知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容中具有切實(shí)的應(yīng)用價(jià)值，由于傳統(tǒng)的物理教學(xué)中教師往往會(huì)一味將教材中的知識(shí)傳授給學(xué)生，教師只是根據(jù)相關(guān)的物理理論將知識(shí)進(jìn)行講解，這種教學(xué)模式無法有效提高學(xué)生的物理能力，更不用說是實(shí)踐能力了。高中物理教學(xué)中大部分教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行物理教學(xué)，這種教學(xué)方式無法與社會(huì)生活進(jìn)行接軌，學(xué)生也無法將所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)在生活中進(jìn)行良好的應(yīng)用，這種情況與社會(huì)對(duì)教育要求是相違背的。因此，為了改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，高中物理教師在實(shí)際教學(xué)過程中一定要將現(xiàn)代物理知識(shí)滲透于教學(xué)內(nèi)容中，這樣不僅能提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，也能幫助學(xué)生學(xué)以致用。通過應(yīng)用啟發(fā)式的教學(xué)或是其他先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中將物理知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行良好的結(jié)合。

二、現(xiàn)代物理知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透

（一）通過合理的教學(xué)模式，在教學(xué)中深化現(xiàn)代物理理念

新課程改革背景下高中物理教學(xué)中應(yīng)該要突出學(xué)生的主體地位，與此同時(shí)，相關(guān)物理教師也應(yīng)該要在教學(xué)中加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，以此來促進(jìn)現(xiàn)代物理知識(shí)的良好滲透。現(xiàn)代化物理教學(xué)與傳統(tǒng)物理有很大差別，傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師主要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鳎@種教學(xué)理念更注重于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，但由于物理知識(shí)具有抽象、復(fù)雜的特性，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式下也會(huì)逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)失去興趣，這對(duì)物理教學(xué)效率的提升是非常不利的。然而現(xiàn)代化物理教學(xué)則更側(cè)重于物理知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和掌握，并將教學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行連接，這樣學(xué)生就可以在今后的學(xué)習(xí)、生活以及工作將所學(xué)習(xí)的物理知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。因此，高中物理教學(xué)想要有效滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，就一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將現(xiàn)代化物理教學(xué)理念融入于日常教學(xué)中，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握。當(dāng)然高中物理教師也要善于應(yīng)用各種教學(xué)模式，通過合理的教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)的理解。

（二）突出物理知識(shí)的實(shí)用性，并加深物理教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代物理之間聯(lián)系

新時(shí)期背景下高中物理教學(xué)應(yīng)該要將理論知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，通過在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及知識(shí)應(yīng)用能力等，從而有效促進(jìn)物理教學(xué)的效率。物理知識(shí)往往是源于人們對(duì)生活的探索，并且相關(guān)學(xué)習(xí)者也是通過物理學(xué)習(xí)將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)生活中。因此，高中物理教師在教學(xué)中應(yīng)該要盡量突出物理知識(shí)的實(shí)用性，并注重將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，通過在教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，促使物理學(xué)習(xí)不再只是理論表面的知識(shí)，而是可適用于實(shí)際生活的知識(shí)。例如在教學(xué)《萬有引力》這內(nèi)容時(shí)，教師可以在教材知識(shí)講解結(jié)束后，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些問題，將我國(guó)宇宙航天事業(yè)的發(fā)展實(shí)況融入到相關(guān)問題中，比如地球具有引力，為什么航天飛船不會(huì)掉下來？通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理問題的探討熱情，這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過這樣的教學(xué)模式不僅能促進(jìn)學(xué)生的合作能力，也能將現(xiàn)代物理知識(shí)良好的滲透于教學(xué)中。另外教師在向?qū)W生講解航天飛船在宇宙中的重力問題時(shí)，學(xué)生也能更好地理解相關(guān)的物理知識(shí)。通過將現(xiàn)實(shí)生活與物理教學(xué)的聯(lián)系可以有效突出物理知識(shí)的實(shí)用性，同是也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的積極性。

（三）通過拓展教學(xué)內(nèi)容，并滲透現(xiàn)代物理知識(shí)

高中物理教學(xué)中想要有效滲透現(xiàn)代物理知識(shí)，首先應(yīng)該要拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，通過擴(kuò)增學(xué)生的物理知識(shí)量，以此促進(jìn)現(xiàn)代物理知識(shí)的有效滲透，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)過程中物理教學(xué)可以根據(jù)教材中的內(nèi)容拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)代物理知識(shí)，與此同時(shí)也可以利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，如多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)代物理知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過這種方式不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也有效滲透了現(xiàn)代物理知識(shí)。物理教師可以利用一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)現(xiàn)代物理知識(shí)進(jìn)行自主探究，另外也可以在課余時(shí)間向?qū)W生推薦一些關(guān)于現(xiàn)代物理知識(shí)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料等，這樣既不影響正常的物理教學(xué)，也有效滲透了現(xiàn)代物理知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，高中物理教學(xué)中滲透現(xiàn)代知識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在教學(xué)中滲透現(xiàn)代物理知識(shí)不僅能有效豐富學(xué)生的知識(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，這樣的教學(xué)才是符合社會(huì)對(duì)物理教學(xué)的要求。

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（作者簡(jiǎn)介：宮傳智，遼寧省大連市瓦房店市第八高級(jí)中學(xué)，先后被評(píng)為大連市骨干教師，大連市三育人先進(jìn)個(gè)人，瓦房店市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，瓦房店市優(yōu)秀教師。現(xiàn)任瓦房店市第八高中校長(zhǎng)。）