培養小學生數學核心素養教學策略探究

范志謙

摘 要：現下社會發展極其迅速，社會性人才要具備的基礎素養需要不斷更新，為此，如何通過教學為學生搭建一個良好的學習平臺，讓學生在學習平臺上進行個性發展，培養學生相關素養是教師值得探究的問題。本文結合我多年的小學數學教學經驗，對培養學生核心素養教學策略進行探究。

關鍵詞：小學數學 核心素養 教學策略

小學數學知識具有啟發學生智力、鍛煉學生理性思維、培養學生思考方式的作用，小學數學教學的重要性由此可見。隨著教學的不斷改革，層出不窮的新課改教學理念在教師教學中激起了一個又一個浪花。新課改教學對教師的教學技能和能力進行了更高水平的要求，教師為迎合新課改教學理念，培養出適合現下社會發展的人才，在教學方式方面進行不斷的探究和優化。數學核心素養包括數學思維、數學思想、數學能力、價值態度、個人情感以及解決問題的能力等，對學生進行數學核心素養可以全面激發學生頭腦思維，鍛煉學生的思考方式以及思考能力，可以促進學生頭腦思維全面發展。在以往的小學數學教學中，教師采用灌溉式教學的方式對學生進行數學知識的傳授，學生在接收的過程中，并沒有全面的理解與消化，那些未消化的知識只是在學生的腦海中形成了基本的輪廓，而在深度應用的過程中學生往往不能對其進行靈活運用。而且，在一些教師講授知識的過程中，學生的頭腦完全處于被動狀態，學生沒有主動學習和探究的意識，這對學生以后的數學性質學科的學習以及發展都是十分不利的，教師要作出以下改變。……